0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育的本职是什么工作的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育的本职是什么工作的解答，让我们一起看看吧。
什么叫教育？教育的本质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？
回答《什么叫教育？教育的性质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？》我参与进来谈谈这个话题。
首先对题意作如下理解。本题提出三个小问题。
1.什么叫教育？
2.教育的性质是什么？
3.教育性质与教育内容究竟有什么关系？
现在分别作如下回答。
1.什么叫教育？教育分家庭教育，学校教育，社会教育。
家庭教育是家长对孩子的管理，培养。从小教说话，走路，自理，懂事，有礼貌，等怎样做人做事…。
学校教育是教书，做人。不同学校培养目标不同。幼儿园，小学，初中，高中，职业技术，大专，师范，各类大学培养目标不同。
社会教育，主要是社会管理，重点是综合素质管理，树良好社会道德风气。
教育，顾名思义就是教与养。
教什么？教做人的道理，方法，以及谋生的本领，前人留下来的知识，经验。养什么？养出健康的身体，适应社会发展的心态，人格，意志，良好习惯等，这些都与教紧密相连，不可分割，所以教育才会成为一个词。
教育的本质是传道授业解惑。传道是走什么路（即：形成思想观念，解决人生观，价值观，世界观的问题。）授业是形成职业行业的一技之长。解惑是讲解学生不明白的地方。
在今天，教育的性质是培养什么样的人的问题，它与教育内容息息相关，教育内容是围绕教育性质而设定的。
我们要培养热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义制度，德智体美劳全面发展的人，只有这样，我们伟大的中国梦才能实现，人民幸福国家强盛的日子才会长远。
什么是教育？教育是教书育人的工作。
教育的本质是培养人。为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的建筑人才，铸造人的灵魂。因此，教师因其“使命”工作而被誉为“人类灵魂的工程师”。
教育的本质:教学是用知识和智慧启迪人的心灵，教人学习，不断激发人的求知欲，引导人努力增长知识和智慧的手段和方法。教育，就是用理性和行为来影响和培养人的良知，认同社会道德，遵守公共秩序，成长为一个完全健康的社会人。
教学与教育的关系是互补的，“教学”中的“教育”与“教育”中的“教学”。
俗话说，教人钓鱼比教人钓鱼好。“教”只是一种手段，“学”是目的。所谓“师傅领进门，修行是个人的”就是这个意思。
教育的过程是一个人健康成长的全过程。因此，教育过程的长期性、复杂性和艰巨性直接影响着教育的成败。因此，教育也是一项社会综合工程，需要家庭、学校和社会的共同努力才能取得良好的教育效果。
教育的定义是什么？自古以来，由人类的开始，有传承、有传播，教育就在进行着……有了文字，有了研究，也有了各种教育的定义。
“教育”这一词的汉语最早来源于《孟子》《尽心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分开的。《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”；《说文》中的“育，养子使作善也”；“教”传授，指点；“育”培养，培育。“教育”就是将知识，经验进行主动的或者被动的一个传授过程。
随着人类不断地进步，有了更多、更高的追求，对教育也有了与时俱进的解读。比较广为接受的名家观点有：
我想这些观点我们不一定能完整的背下来，但多少都听到过、听说过。
作为一个教育工作者，我们不是参加教师自各考试，无须倒背如流的去记这些定义。于我们老师们、于更多的家长和未来的家长，其实更多的是要去理解定义的本质，和如何能够实现真正的教育，做好孩子的父母和老师。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”
中国教育，教育的是什么？教育的本质是什么？
教育的核心是育人，是培养广大青少年，成长为德智体全面发展的共产主义崇高理想的接班人！对！的！很！共产主义运动拯救了中国。拯救了中华民族。从黑暗走向光明。无不是因为千百万的共产主义党人为共产主义事业抛头颅洒热血、不畏牺牲、前赴后继、艰苦卓绝与反动势力浴血奋战而赢得的。共产主义是党心！共产主义是军心！共产主义是民心！共产主义是中国革命的初心！共产主义的教育无比重要。共产主义精神化着的力量无穷∞大！中国党军民同心改天换地易如反掌！
让学生成人成事，教育的本质属性
人类社会之所以产生教育，目的非常明确，是要把以前的做人道理，积累的社会经验和生产知识技能，传授给儿童少年，让他们更好的接受前人的知识经验，要好的适应将来的社会生活，因此，教育是人类社会繁衍生息，可持续发展的一种必不可少的步骤。
随着社会的发展，教育的形式也在发展。从开始的长老口口相传的家族教育，到学者收徒授教，知识者办私塾式教学，一直到现代的班级式授课制的学校教育。教育形式在变，教育内容更丰富多彩，但让学生成人成事这个教育目的却始终未变，是否很好的完成这二大任务，是检验教育是否成功，是否有效的唯一标准。
再用这个标准对照一下中国当前的教育实践，分析一下在让学生成人成事方面的成败得失，更有现实的意义。
首先看成人方面的教育，我们的教育方针是十分明确的，培养社会主义事业的接班人。何谓社会主义，社会主义是人民当家作主，人人生而平等，社会财富归人民所有，人人为我，我为人人。我们的教育所培养的学生，应该是具有社会主义思想意识，从小树立为国家，为人民，为他人服务的思想和行为习惯。而这种思想和行为习惯好形成，必须是渐移默化的实钱教化，点点滴滴的细无声的浸润，而不是大而无当的空洞说教，标语口号的反复背诵。大道理当然需要，但大道理必须建筑在学生一个个具体的道德实践上，如果理论和实践是二张皮，说的是一套，做的是另外一套，教育还会有什么效果。
例如，我们提倡全心全意为人民服务，那就从感恩父母，为父母分担一些力所能及的家务劳动开始，体会父母持家的辛劳和不易，父母也是人民的一员，为人民服务是貝体的行动，而不是标语口号。
再比如，尊师爰生是教育的基石，老师当然要爱护每一个学生，但尊师是教育成功的必要条件，尊其师，才能信其道，教师的教育才能入耳入心。
所以尊敬老师是学生必备品质，过去讲天、地、君、亲、师，是人必敬的五尊。社会在发展，但尊亲尊师的纲常未变。在这方面，毛主席是最好的尊师典范，身为共和国领袖，但对自己的老师，都恭恭敬敬。例如对徐特立，毛主席说:“你过去是我的老师，现在是我的老师，将来还是我的老师。”甚至对曾经要开除他学籍的湖南师范老校长张干，也不计前嫌，照样恭敬有加，请到中南海家中作客。
毛主席对待老同学更是念念不望，进入北京不久，就亲自登门拜访在北京工作的原湖南师范的几个老同学，同学聚会，互诉衷肠，其乐融融。一个人的人品如何，只要看他是怎样对待亲人、老师和同学，就可以辨别，不会错的。
伟大的领袖毛泽东主席说：“我们的教育方针是应该使受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一英明的论断为中国教育指明了方向。但是由于受几千年封建主义和儒家思想文化的熏陶，仍然有不少人崇尚“万般皆下品，唯有读书高。”的理念。有些家长为了孩子读书竟然辞去了工作，悉心去陪读，从吃饭菜单的选配，到孩子洗澡水的调温，无一不事无巨细；为了让孩子安心读书，专心读书，有些家长去贿赂讨好教师。却不知自己潜心培育出来的却是一个四体不勤，五谷不分，骄横跋扈，自私自利，肆意任性的劣品。这样不是好心却办成了坏事吗？所以纵观中国现在的教育，由于受市场经济的影响，一个优秀的博士生能荣录华为公司，年薪就是200万。一个优秀的经济学博士能加入一家上市公司，也有上千万的年薪，所以每所学校附近也就催生了各种培训机构，有个家长为了让孩子上一个奥数补习班，竟然|将自己一天劳动的全部工资200元，拿出来交给上一节课200元的补课老师，这样宁愿苦了自己，也要为孩子将来的现象说明了什么？不就是望子成龙心切，舔犊情深吗？家长的做法没有错，谁不希望孩子以后生活得比自己更好！错的是中国现在的教育，如果所有受教育者都能在一个公平公开公正的环境里学习，竞争。杜绝所有的学区房，重点学校，培训班。还中国教育一个风清气正的朗朗乾坤。那才是中国真正的教育。所以我们有必要再次重温伟大领袖毛主席的教育方针，培养出又红又专的社会主义劳动者，而不是像某类名牌大学，专门为美国等发达国家输送优秀人才！
中国的教育，教育应让孩子养成良好的行为习惯。孝老爱幼，遵纪守法，文明做人，一言一行，待人接物，生活细节，工作作风等都应有合规的行为习惯。说话文明礼貌，行动洒脱自然，做事干净利落，工作兢兢业业。这些良好行为习惯的养成必须从家庭教育起步，家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家长的一言一行无不潜移默化地影响着孩子。家长不能寄孩子良好教育的希望从学校起步，如此的话为时晚呀！行为养成习惯，习惯成就未来，未来光明远大啊！
到此，以上就是小编对于教育的本职是什么工作的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育的本职是什么工作的2点解答对大家有用。