0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育局工作质效的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育局工作质效的解答，让我们一起看看吧。
如何提高农村中小学体育教学质量及重视度？
无论是乡村还是城市，中小学体育课重视度和质效都是冷板、短板！
一、中小学体育课重视度、质效度为什么是短板？
1.各地各类教育管理部门都停留在文件传达层面上和不同场合下口头说教一番！
2.社会思潮一直都是宣扬高考文科、理科状元，某某省、市、校、班在高考中考取多少清北学生，考取多少985、211名校，获得什么世界、中国奥赛冠亚军，满大街奥数班、外语班等等外培机构，这种重文轻武思想严重潜移着学生家长教育观念，校学、家学、社学蔚然成风！
3.学校层面，唯分数论政绩、论校誉，教学质量好，生源好，资源厚。校领导、教师陷入教学优劣旋转门之中而不能自主，抓教学、紧学生、促家长，大家一心一意搞文化成绩，每每中考优、高考优，大家欢呼雀跃！反之郁郁寡欢！
4.家长层面，学优而有价！作为普通民众，高考是我们救命稻草，改变普民身份的唯一公平、公正、公开之路，因此，千家万户缩衣节食为孩子提供一流的学习资源，陪读、送读，拼读书，只为圆梦一本及以上院校，好彻底改变命运！
二、中小学体育课质效度和重视度在哪？
亳无疑问，在中小学常态体育课堂上，小学低年级每周4节，小高、初中每周3节，还有上下午大课间，冬季长跑，运动兴趣小组，学生在校运动时间可谓充足，但，问题是各级各类学校没有按照国家要求开足开支体育课？既便是排到课表里，但也流于存在，霸课情形屡见不鲜，可以说，学校什么活动都可随意霸占体育课！因此说，想要提高中小学体育重视度和质效度必须从校长办学理念和学校体育老师自己对每天每节体育课的认知、归位来扭转！1.一所优秀学校，必有一位优秀校长
校长是一校灵魂！校长治校策略和办学理路直接传影到师生，校长重视学生的全面素质培养，必然狠抓教学常规和师生行规养成教育，其校风正，教风和学风必然正版！
2.常态体育课质效决定师生健康形态认知。只要各级各类中小学体育教师上好上实每一节体育课，学生身心素质必然提升，要想体育老师爱岗敬业，必须重视他们的价值呈现！让他们享有考试科目教师一样的价值体现就能激发其工作积极性，使得学生受益！
您好，很高兴回答您的问题。
对于如何提高农村中小学体育教学质量及重视度，认为解决这个问题还应是在教育主管部门上。
受应试教育思想的影响，认为我们的体育教学从根本上还是没有被得到足够的重视。这一点我们到各个学校走一圈就明显能感觉到，有的学校甚至连个专门的操扬都没有，上体育课没有好的场地，没有专业的器材，就是再好的老师来了也是巧妇难为无米之炊。加之儿童和青少年好动，竞争性强，喜欢带有竞赛性的体育活动，如果体育课只是重复简单的动作，就不可能激发学生的主动性和积极性。
学校的体育课仅仅是完成教学任务而已
我们的中小学体育都有教学大纲，体育课是必修课程之一，体育教学的目的和任务、各年级教学的内容、各项教材的授课时数及体育课成绩考核的项目和标准都有明确规定，但是在实际教学工作中，体育课的授课内容及形式和文化课根本就无法比，仅仅是完成教学任务而已，没能使学生正确认识到体育的真正意义，树立正确的体育观念，掌握基本的运动技能，培养良好的锻炼习惯，从而达到增强体质，增进健康的目的。
家长要培养孩子一项体育运动
如果体育成绩和高考成绩一样各占一半的分数，重视程度肯定不一样。制度是一个自上而下层层导落实的过程，仅靠某一个人或某一个领导改变现状是很难的，所以孩子的体质问题和文化课也一样，不能完全依赖于学校，我们家长在抓好孩子文化课的同时，也要根据孩子的兴趣培养一项体育运动才是让孩子受益一生的正确做法。
到此，以上就是小编对于教育局工作质效的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育局工作质效的1点解答对大家有用。