0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育扶贫工作者家访的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育扶贫工作者家访的解答，让我们一起看看吧。
学校最近要求全体教师大家访，如果不参与，师德扣分，这合理吗？
这种现象比较普遍，已经见惯不怪了。结合自己的实际，作为学校的领导层，做件何决定往往都是基于几个方面的因素去考量的:其一:上级的活动开展指令。这是刚性任务，不讲任何条件的照办执行。
其二:社会意见的反馈程度。比如说家长委员会成员普遍反映学校某项活动，招致了多数家长的置疑。那么，学校针对情况指派全体教师开展走访，广泛征求群众意见，从而对学校工作起到一个改正促进的作用。
其三:各个学校都制订了每一个学期的家校互动联系机制。按照《行事历》安排，教师每学期不得少于几次的家访任务。学校也许为了突击完成任务，指定时间，让全体教师家访，集中短时间汇总问题，集中解决。
此外，比如某一个教师的个人行为，引发家长群体情绪过激，影响正常的教学秩序了，这时发动全体人员出面解释问题，稳定家长情绪……等等。
再回想过去，教师经常下村，经常走访家长，家长待老师如亲人一般，有谁觉得不合理了？
现在的学校和家长的沟通，确实比以前少多了。就是因为缺乏沟通，才使得一些家长和学校，教师抱有很深的成见，这样下去学校还能有个安静的教学秧序吗？
教育的性质本来是要服务社会，服务人民大众的。如果我们都躲在校内图清静，充耳不闻民声，我们不就和道观寺庙相同了吗？我们何谈为人民服务呢？
一般情况下，学校领导层总是着眼于全局，如情非得已也绝不会如此兴师动众的。在集体和个人意愿上有矛盾和冲突，这都是正常的。不要动不动站在一已的角度置疑学校总体布署的合理性。
现在各地“家校共建”搞得轰轰烈烈，成立了家长委员会定期召开会议，家长代表平时也可向学校反映情况、反馈意见。各班级甚至各科老师都建了Q Q群和微信群，便于老师和家长及时交流沟通。因此，有人就认为现在通讯如此方便，老师也就没必要家访了。
其实不然，通讯技术再发达、交流再方便也无法完全代替老师的家访，因为学生的家庭状况不经过实地探访是了解不到真实情况的。
但是不是所有的老师都必须参与家访，是不是对所有的学生都要家访？答案当然是否定的。有的女老师孩子还不满周岁，还处于哺乳期，也被迫去家访，这就显得很不人道；有的老师家住外地离校几百里路，甚至上千里路，也要求假期参与家访肯定也不合适……在参与家访的人员安排上学校要根据工作需要统筹兼顾，合理地确定人选。确定家访对象，要根据平时掌握的情况作出决定，重点关注学习有困难、心理有问题的学生，重点关注一些特殊家庭，比如单亲家庭、特困家庭。
- 而现在有些家访纯是搞形式、完任务，甭管学生有没有问题、家庭是否有特殊情况去走一趟，让家长签个字，再录录像就算大功告成。甚至有的老师与学生住在同一小区，老师跟家长还是同事，什么情况都很了解，为完任务也去学生家坐坐。而那些学生或家庭真有问题的，却因距离远等原因没人愿意去。于是学校就采取师德考核等措施压老师，逼着他们去完成任务。强扭的瓜不甜，这样硬逼着去，家访会有什么好结果呢？
- 家访的目的是为了解决实际问题，有利于学生的身心发展，而不是为完成任务走过场。
- 不光是教育系统存在这样的弊端，其他行业、其他部门同样存在这样的问题。平时一些该做的事不做或做的不彻底、不到位，为完成上级指示或呼应社会关注，就来个大扫除式的统一行动，大张旗鼓地进行舆论宣传，向世人表明自己确实重视、确实做了工作、确实尽了力。
- 其实无论做什么工作，功夫应该用在平时，今天该做的事今天必须完成，不能无缘无故往后拖。就像打扫卫生，平时打扫得干干净净，还用大扫除？
所谓的全员家访，就是流于形式的形式主义。
一般的来说，一个班级有个别的一些学生，出现了一些问题，老师是可以针对学生的问题做一些有针对性的家访。也可以微信交流。
小学，初中的孩子一般来说家里比较近，这个方便。高中怎么家访？用什么时间家访。
一个班级几十名学生，老师用休息日去工作家访这不是闹吗？学校要征求什么意见不能开家长会吗？
21世纪了，领导工作也要人性化。考虑老师要生活，家庭要照顾，你不能脑袋一热，为所欲为。
做家访可以呀！但师德绑架不合适。
1丶招生家访:做招生家访其实是听难听话去了，家长有什么要求，对以往有什么不满，有什么意见都可以通过招生家访来完成，有者改之，无者加免，以利后面工作的完善，这样的家访招生，适合全体教师出动。
2、学期回访:学期回访适班主任带课任老师去，学生情况老师也可以向家长回报，也可接受家长寻问，对家长学校齐抓共管，互通有无，督促个假期作业，再加强一下安全教育。
3、扶贫家访:扶贫家访适合班主任、校负责人一起家访，把党的温暖送出去，宣传扶贫政策，带去扶贫钱物，带好贫困学生的学习，防止代际传递。
4、特情家访，适合班主任去。给于关照。
家校要联系就得多家防，可信息家访，方便快捷，应使多使用；实地家访效果好，操作不便，这个可以减少，但不能缺少，做好家访，大家要积极，别有抵触情绪。
对于那些非得要家访检查作业的校长老师，你怎么看？
下面我们来谈论一下你的问题。对于那些非要进行家访检查作业的校长与老师们。对于这样的校长与老师，我是有这样的看法，下面把我的看法提出来与大家共勉。
对于那些非要进行家访检查作业的校长与老师们。我们要看进行家访检查作业的校长与老师，他们是处于走形式还是真正意义的去检查家访。这要看校长与老师们的动机和心态和他们家访的意义。
如果只是走形式的进行家访检查作业，这样的校长与老师他们的行为是不可取的，我是不赞成的，这是给社会上的人看的，没有什么意义。
真正的进行家访，检查作业的校长与老师我是非常赞同的，校长与老师们在时间比较紧的情况之下能够抽出时间来对学生进行家访检查作业，这是难得难能可贵的，对这样的校长与老师，我们要大力的去表扬，去鼓励和支持。这样的校长与老师值得我们赞扬，值得我们去敬佩。
对孩子们进行家访，检查作业，这样能够及时与家长沟通，能够及时的反馈孩子们在学校的学习情况，能够与家长很好的进行沟通，能够很好的做到家庭教育与学校教育相结合，使孩子们得到很好的亲情教育。
对孩子的家访检查作业一定要不能流于形式，不能流于走过程。要真正的去家访，去检查家庭作业，千万不要让对学生的家访变质、变味。要让家纺在教育过程活动中起到应有的很好的作用。
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马克思教导我们要辩证看待问题，一枚硬币总有正反两面。
家访是家校沟通的重要方式
家访可以使老师看到学生在家的学习和生活情况，更加全面地了解学生，也可以和家长更方便地交流。
有些时候，家访也会给学生带来一些心理负担，老师和学生也要做好沟通，避免出现问题。
家长和学生不愿接受家访
家长不接受家访，我也遇到过，不管你说什么，家长就是不同意。后来问了几个同学，知道他家里有特殊情况，我们只得取消家访，把家长请到学校面谈。
那像题主所说，(校长家访还没见过)老师非得要去，这是老师的任务必须得完成，还是老师觉得学生确实有问题必须要得到解决，实际情况只有当事人知道，我只是个人分析。
如今不是老师校长非要到家里去检查学生作业，而是上面出台政策，精准脱贫里面的精神扶贫和智慧扶贫的一个举措，要求学校老师校长入户大接访，是全面脱贫，提高人民整体素质的一个活动。最近，几乎所有老师全体出动都上学生家里联系去了。如今，带着礼物去看望有些人都不满意，老师空手去进行精神扶贫，你以为会受欢迎吗？都是不得已而为之。
家访检查？可能么？一个班少的二三十个，多的八九十个，你去挨个家访检查我看看？家访不是没有，但也只是特殊情况，需要家访的才家访。像这样每个挨着访，一个学生半小时？一个小时？你算算，一个班访完得要多长时间。真是为了贴量胡乱瞎掰
到此，以上就是小编对于教育扶贫工作者家访的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育扶贫工作者家访的2点解答对大家有用。