0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育教学双周工作情况的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育教学双周工作情况的解答，让我们一起看看吧。
学校每周或双周设一天为“无作业日”，可行吗？
这并不是什么先举，早就有学校实行过，不过基本上没有引起什么大的反应。
好策略
学校这么做，的确是出于实际情况考虑。毕竟现在很多家长、教育爱好者都反应孩子作业负担过重。新时代下，不仅要让孩子书包减轻，更重要的是，还要减轻孩子的作业量。上述行为，就是其中一种好的策略。
不过，策略虽好，但是在执行过程中，却会出现一些小的异状。
部分家长不买账
有时候真的没办法，老师留作业，家长嫌多，而且怨言愤愤。可是，少留或者不留，又出现另外一种声音，老师不负责之类的。总之，有相当一部分家长，是很难伺候的。
部分老师不买账
学校政策虽好，可是到具体老师身上，却执行有些不妥。为何，依然有相当一部分老师，唯分数论，唯题海论，认为只有通过大量练习才能提高成绩。而成绩呢，似乎就能够代表老师的一切，至于说，是否违背孩子成长规律，以及教学理念，都被抛之脑后。
部分二课班兴奋
当孩子作业变少，甚至某天没有时。一些二课班就开始活动起来了，于是各种鼓吹，各种宣传，各种广告扑天盖地而来，使得一些没有主见的家长，使得一些认为自家孩子成绩一般的家长，纷纷投入二课班怀抱，于是，学生的负担再次加重。
总之，学生减负，不是一句口号，它需要各方面互相配合才可。不过，应试背景下，这样的问题，很难彻底解决。
当然可行！
我是老师，从事小学教育二十多年。我认为，作业在精不在多！
不知道题主的孩子是哪个学龄阶段？
如果是在义务教育阶段，在当前的教育形势下，减负是必然的。减少家庭作业就是其中很重要的一个指标。教育部有明确规定:小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。
“作业多不多”“作业用的时间长不长”关键在于学生对知识的掌握程度。所以如果大多数学生在课堂上已经掌握了知识，那么他只需要完成课堂练习就可以了，回家之后的作业很少或者基本没有。但是相反，如果孩子对知识掌握不好，没有完成当天的学习任务，那么就需要回家之后花更多的时间来理解和巩固。所以我们可以看到，在同一个班里，有的孩子说作业不多，有的孩子说作业多，这里面有很大的个体差异性。
减负的关键是提高课堂教学质量，减少过多的重复性作业。所以从我自身来说，我自认自己的教学质量经得起检验，所以我经常性的给孩子们设置“无作业日”。当然，这样的日子并不是固定的，而是有条件的，比如：单元小测验满分率达到90%，或者本节课的课堂作业完成的比较好，那么当天就没有家庭作业。这样做之后学生的学习成绩并没有掉下来，反而学习更有动力。
从另一方面来说，其实设置了无作业日之后，可以让学生有更多的时间走进大自然，走进科技馆，走进图书馆，并发展自己的特长。“生活才是最好的老师”，其实学生在生活中学会的生存的本领，感受生活的意义更重要。
所以我认为，在义务教育阶段设置无作业日是可行的。
另一方面，高中阶段的学生，毕竟有升学的压力，必须优中选优。那么适当的“刷题”也是可以理解的（其实很多初中生为了考一个比较好的高中也是在拼命刷题）。即使设置了无作业日，我想，大多数愿意上进的学生也是不会执行的，况且望子成龙的家长恐怕也不乐意。
快开学了，学校会挤压周末时间吗？孩子们会不会更累？
因为疫情目前全国大部分省份都还没能开学，并且到目前已经耽误了一月有余，乐观估计的话三月底四月初大部分省份会陆续开学。而为了完成本学期教学任务，利用周末时间和暑假补课应该是最佳选择了，只是不同省份的方式可能会略有不同！
首先我们假设三月底能开学，而原本的开学日期应该是2月10号，也就是耽误了大概五十天左右，去掉周末还剩40天左右，而考虑到本学期因为闰月的原因本身较长，所以对于中小学来讲补一个月就完全可以完成所有教学任务。对于中东部大部分省份可以采用周末单休的方式外加暑假推迟半个月的方式来弥补耽误的课程（看一下日历正好15个周末加上推迟暑假放假15天。）这样既完成了教学任务又不会占用暑假太多时间，毕竟中东部暑假天气炎热，占用太多会出现新的问题。
而像西北、东北还有西南的省份可以采用部分周末单休外加暑假25天相结合的方式来补充耽误的课程，毕竟这些省份相比于中西部天气状况要好些。
而说到累其实我觉得没有这次疫情的话暑假和周末孩子会更累，因为原来我们的孩子周末和暑假会有很多的补习班、兴趣班要上，而现在周末和暑假压缩以后，相应的各种课外辅导也会压缩，孩子也不见得更累。
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3月10日，全国大部分省区均已实现0增长，其中保持0增长10天以上的有西藏、青海、贵州、新疆、江苏、内蒙、湖南、陕西、云南、吉林、重庆、广西、山西、河南、福建、安徽、江西、河北、天津、湖南。
按28天0增长即可确定当地疫情基本得到控制的标准来看，这些省区在三月底有望达到开学的首要条件。而这些省中青海于昨天已经开学，贵州3月16日也将开学，江苏以3月16日为开学节点准备开学防疫工作，而山西昨天公布会以3月25日为开学节点准备好开学的防疫工作。
其他各省目前也在积极筹备开学所用防疫物资，积极开展各项防疫工作，落实一项防疫措施，以求在尽快达到开学的条件，保障孩子们早一天安全地回到学校学习。
然而，即使这些省区的学生能在3月底或4月初如期开学，延迟开学也已达一个半月之久，而各地线上教学效果良莠不齐，学生教学效果难以均衡，这样看来为了弥补学生延期开学所造成的损失，以压缩周末的方式来补课势在必行。
所谓学习负担的加重，是指在有限的时间内完成超量的学习任务。如果学校不补课，又通过开快课程，加大作业量来补齐所落课程，那时才真是加重学生的学业负担。
每个年级的教学任务是固定的，教学计划就是要把这些教学任务分配到有限的教学时长中去。
如果4月初开学，7月初放暑假，如果前一个半月的线上教学按已足量完成一半的教学任务的话，还有3个月时间完成另外一半教学任务并进行期末复习，这样的教学量本身就不大，更谈不上给学习加重学习负担。
如果线上教学效果不明显，甚至有些小学低年级的学生根本就没开新课的话，要想在剩下的三个月来完成全部课程，学习负担会大量增加。即使周末补课，增加的依然是学生的学习负担。
疫情期间，全国各个学校都是延期开学，在这样的情况下，学校开学后，肯定要将落下的课程补上来。
那么，到底该怎么弥补呢？
老穆认为，当前弥补“延期开学时间”的主要方式有三种：
第一种: 利用周末和节假日来弥补；
第二种: 利用暑假来弥补；
第三种: 利用周末、节假日+暑假的方式来弥补。
老穆认为，要不要挤压周末时间，主要取决于以下三个因素:
【1】延期开学的天数
如果延期开学的天数很短，低于20天，老穆认为，完全没必要利用周末补课，这样会加重学生的负担。
到此，以上就是小编对于教育教学双周工作情况的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育教学双周工作情况的2点解答对大家有用。