0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基础教育怎么工作的的问题，于是小编就整理了2个相关介绍基础教育怎么工作的的解答，让我们一起看看吧。
2021年基础教育工作要重点抓好哪四个？
认真贯彻党的十九大全国教育大会精神。和基础教育工作要点工作精神，深入实施教育改革和发展纲要。让课程标准更加深入，要师生关系更加和谐，让学习经历更加丰富，让教育优质。服务更体现到实际工作中，实现教育优质均衡发展。聚焦立德树人的根本任务，立足核心素养，培养高质量落实国家课程计划。
1.在“切实增进民生福祉，不断提高社会建设水平”部分，报告提出：发展更加公平更高质量的教育。
2. 构建德智体美劳全面培养的教育体系。
3. 推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快补齐农村办学条件短板，健全教师工资保障长效机制，改善乡村教师待遇。
4. 进一步提高学前教育入园率，完善普惠性学前教育保障机制，支持社会力量办园。
如何提炼教育教学成果？
1.提炼中心，挖掘新意
提炼教育教学成果的过程是一个围绕课题“中心问题”寻找理性答案的思维过程。提炼中心，首先要有本质意识。要善于抓住问题本质，从教育教学资料中提炼出带有规律性、富有指导性的中心话语。其次要有时代意识。要认真思考教育教学改革和发展的新政策、新要求，思考教育教学的热点和难点。三是要有个性意识。成果要充分体现教育行动或经验的“独到之处”，善于把“独到之处”挖掘出来，否则就谈不上研究的新意。
2.实事求是，客观真实
提炼教育教学成果要做到“两实”:一是材料数据实。用客观真实的文字材料、图片资料和数据，描述教育现象，总结育人经验，说明教学问题。不能杜撰研究资料，不能虚构教育现象，不能编造调查或实验数据，然后在此基础上得出所谓的“结论”。二是研究案例实。提炼教育教学成果必须依据真实的教育教学案例，不能捏造教育事实，不能“移花接木”地拼凑研究资料，更不能想当然地得出某种“有效的”教育教学策略和方法。
3.语言简练，生动准确
提炼教育教学成果在语言方而应力戒两个倾向:一是戒花哨——片而追求文字美，或者一开始就引两句诗文，以示风雅;或者不必要地旁征博引，造成气势;或者在文字上故弄玄虚，以显深奥;或者在举例中加入过多的描写，喧宾夺主。二是戒烦琐——行文啰嗦，不该介绍的反复介绍，不该描述的反复描述，不该修饰的反复修饰。华而不实、重复啰嗦的文风与“提炼”成果的目的完全相悖。
4.严格的语言规范
提炼和表述教育教学成果必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。第一，要遵循语法规则，准确表达概念。第二，不宜使用文学色彩过浓的语言，以免影响成果的严肃性和科学性。第三，慎用模糊词语和比较词，用词做到准确无误。第四，评价别人研究成果或与人商榷时，注意行文分寸。
到此，以上就是小编对于基础教育怎么工作的的问题就介绍到这了，希望介绍关于基础教育怎么工作的的2点解答对大家有用。