0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学教育惩戒工作应急预案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小学教育惩戒工作应急预案的解答，让我们一起看看吧。
11部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。教育惩戒学生有法可依了，你怎么看？
谢邀。
看到这个信息不由得一喜，可仔细想想还是算了吧。
首先，这个方案不是法律，何谈有法可依呢？
既然是教师，都写过多多少少的方案，例如《暑期防溺水方案》、《后进生补差方案》、《师德师风建设方案》等等，那么多方案，哪个能让你有法可依呢？所以这个《综合治理方案》不过是一篇计划，一个下一步行动的指导性意见，怎么能让你个老师依法可依呢？
其次，这个方案的可执行性不高
不要看这是好多个部门联合印发的，越是这样越没什么效力，所谓“群龙无首”就是这种情况，指导的越多，越让老师无所适从。就拿那个防止中小学学生近视的规定，一边说不让给学生布置电子作业，一方面又让学生在电脑和手机上完成好多作业（普法、安全、向××敬礼……）你让老师听谁的呢？
总之，在真正的法律法规颁布以前，我们做教师的还是谨慎一点的好。
多谢悟空小秘书的邀请。这个方案主要针对校园欺凌事件的，因为近年来，发生的部分中小学生欺凌事件，引起了社会各界的广泛关注，产生了不良的社会影响。
校园欺凌现象之普遍，远远超乎我们的想象。2016年联合国儿童基金会发布了校园欺凌报告，其中收录了18个国家10万年轻人的数据，显示全球学生中25%的人曾经历过欺凌。
其实我早就对学校不能开除学生有不同看法，今天看到相关方案后心里暗暗叫好，这也是给遵守纪律、认真学习的学生们一个公正：学校对于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件中的欺凌者，在进行批评的同时给予惩戒，严重者可以给予留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。
举个小例，象“起绰号”这种现象，以前被人叫侮辱性绰号，多数学生只能吃哑巴亏，一些学校和家长也往往认为是学生太调皮。而现在，已经明确了这样的行为也是欺凌。
《加强中小学生欺凌综合治理方案》的出台让校园欺凌防治有据可依。我认为也要加强执行力度，将预防与防治工作落到实处——这还需要政府、家庭、社会、学校等各方面长期、细致的工作和共同努力，并在适当时候也完善其它相关立法，这样才能更减少和消除暴力，让青少年健康成长。
当然，惩戒必须要有度。大家应该相信，老师的真正愿望是教书育人，也一定会把握好这个度的！
依据《加强中小学生欺凌综合治理方案》（以下简称《方案》），《方案》里所指的“教育惩戒”是专门针对实施欺凌的学生所进行的教育惩戒，不包涵学生在校内发生的其他违纪行为。
所谓“方案”，是从目的、要求、方式、方法、实施进度安排等方面进行具体、周密布署的计划性文件，不等同于法律法规，所以题主说的“有法可依”，小编并不完全认同。
《方案》指出：对认定为实施欺凌的学生要强化教育惩戒作用，并没有说明学生在校产生的其他违纪行为也同样实用“教育惩戒”。《方案》要求对实施欺凌事件不同的情形予以不同的惩戒教育。按照情节轻微、情节比较恶劣对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的、屡教不改或情节恶劣的、涉及违反治安管理或涉嫌犯罪的等四种情况分别实施不用的“教育惩戒”。
总体来说，为防止校园欺凌事件的发生，学校要以预防为主，平时加强学生思想道德教育、法治教育以及心理健康教育，特别加强防校园欺凌专题教育，加强学校管理，定期进行排查，有效预防欺凌事件的发生。
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科学的教育惩戒不仅是制止违纪的手段，而且还有助于培养学生的民主意识与法治精神。没有惩戒的教育是伪教育，但怎样惩戒？在我国现行颁布的相关法律中都不能找到实用的、可操作的法律条文，有的只是一些原则性的规定，尤其缺少细则。必须划分出体罚和惩戒的具体范围，必须制定相关详实的法律法规，支持必要的惩戒，反对侵权的体罚。
我国正在建设社会主义法治国家。教育全方位纳入到法治轨道上来，才能源源不断的为经济社会发展提供德智兼备的人才和智力支撑。
到此，以上就是小编对于小学教育惩戒工作应急预案的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学教育惩戒工作应急预案的1点解答对大家有用。