0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于县级教育工作概述总结的问题，于是小编就整理了2个相关介绍县级教育工作概述总结的解答，让我们一起看看吧。
甘肃会宁县的教育如何？
看到好多朋友都在说庆阳宁县的事情，也是醉了！我本身是甘肃会宁人，也是经历过十年寒窗苦读，通过高考才得以走出会宁，看看外面的世界。我想，对于这个问题我还是有发言权的。
甘肃省会宁县位于兰州市东南方向，留给世人的印象大概只有两种，第一就是穷，没错，会宁是国家级贫困县，素有“陇中苦脊甲天下”之称，被联合国评为最不适合人类生存的地区之一。地处黄土高原的会宁，年降水量只有370毫米，蒸发量却达1800毫米，千沟万壑的地形加上干旱少雨的气候，导致会宁的农业极其落后，基本上相当于靠天吃饭，天不下雨，农民一年就会颗粒无收。会宁又没有工业，农民的贫困可想而知。
除了穷，会宁留给世人的另外一个印象就是教育。会宁被称为“状元县”，和江苏南通、湖北黄冈并称为中国高考的三驾马车。面对恶劣的自然环境，教育成为了改变会宁人改变自己和家庭命运的最有可能的途径。会宁人常说：“一等人忠臣孝子，二件事读书耕田”，把读书和维持生存的耕田并列，足见会宁人对教育的重视。事实上，教育已经成为会宁人的精神信仰，包含着会宁人对改变命运的虔诚和渴望。家长苦供、教师苦教、学生苦读的“三苦”精神，就是对会宁教育最好的总结。
当然，光有态度和精神是不够的，会宁之所以被称中国高考的三家马车之一，是因为会宁的教育取得了巨大的成就。
据会宁教育部门统计，自恢复高考制度以来，会宁已累计向全国大中专院校输送学生11万多名，其中，硕士5500余名、博士1100余名。
再来看看2012—2018年，会宁的高考数据无需多言，这份表格就是对会宁教育最好的证明。
最后说点题外话，金一南教授写过一本书，名叫《苦难辉煌》，内容我就不说了，大家自己去看。名字需要借用一下，愿会宁经历苦难后，能迎来向往已久的辉煌。
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应该强烈要求取消未成年保护法 这种无耻法律是恶人的帮凶 让善良的孩子受到二次伤害 只看到未成年保护法 保护恶人 从没发现保护过善良的孩子 应该取消
我就不明白呢，题主问得是会宁县的教育，好多不明真相的吃瓜群众却在回答庆阳市出事的那个县！哎，可悲啊，无知者无畏。
作为会宁县出来的人，我说说我的体验。其实会宁县的教育出名是在恢复高考的八十年代，那时候在全国都出名呢，一个县能靠考那么多大学生。一来是有学习的传统，有名的是清朝老君乡的苏门三进士。二来，是我们会宁县太穷了，不读书没多大出路，环境恶劣，做生意也没啥本钱和货物。然后久而久之形成了“学生苦学，老师苦教，家长苦供”的三苦精神。
不像大城市教育资源好，没有课外辅导，全是课堂学习和自己学习，多次有全省状元和前几名产生。2007年高考状元马泽强，和我妹妹同一级，和我是一个初中，高中，也是普通家庭出身，他姐和我同一级。完全是自己刻苦学习出来的。
但是最近随着其他学校条件的改善，会宁的教育相比有点吃力，但是这两年考上清华北大的越来越多，说明会宁的教育还在发展，全国很多人都曾听说过，虽然不如高考工厂毛坦厂衡水中学那样出名，但是已经足够呢
中国农村中小学教育的现状是什么？
中国农村中小学的现状是一派萧条！昔日的繁荣己成为历史。要振兴乡村势必要振兴乡村教育，现在的中小学过份集中城市，农民到城里租房丶陪读丶生活开销等，教育成本太高，好些家庭难以支撑，甚至因教育返贫的现象时有发生。还有更甚者，好些农村家庭的年青夫妻长期外出打工，把子女交给父母亲看管，租了一间房，把孩子送到城里来读书，由于隔代教育和不适应城市生活，不懂城市生活规律等固，很难担负起监护责任，孩子很容易出问题。到城里混三年五载后，不仅成不了“龙"，而且有的成了“蛇"，更甚者还成了城市“垃圾"，实在叫人痛心疾首！因此，在振兴乡村战略中势必把振兴乡村教育放在突出位置上，乡村教育振兴了，乡村方可长治久安。
先说一个真实的例子，我们这村里的学校，有次一个家长发了一个数学问题在班级群里问数学老师怎么做。数学老师回复了一句：我也不懂。之后又回复了一段话：敬请各位家长谅解，我本来就不是学数学的，现在课本上很多数学知识也不是特别懂，但是由于学校人手不够，校长硬是让我做了这个数学老师。
这个例子也能够透出中国农村教学的一些营资，总结来说，中国农村中小学教育的现状概括起来就是一句话：基础设施差，教育质量低，学生混个子，老师混工资。
基础设施差，不是说现在农村学校的房子不好，其实现在农村学校的房子、课桌等也不算差。
而是配套的教学设备差，甚至可以说是农村的学校教学设备完全没有，有个教学的投影仪就算是非常好的条件了。
那些其他的好一点的实验器材根本就是不用想的事情，条件好一点的学校可能还有一两个设备够学生观摩观摩。
条件差一点的学校，别说学生，老师都不一定见过那些设备，更别说实践操作了，因为基础设施差，导致农村学校的学生动手能力与城市学校的学生差距越来越大。
因为私立学校的兴起，有水平的老师上课开始有所保留了，有些本来该在课堂上讲课的内容，把他们留到了辅导班去讲，另外还有就是稍微有点实力的老师都跳出了原来的体制。
剩下来的老师大部分都是一些跟不上时代的，在教学上也没有什么追求，做一天老师管一天学生。
因为私立学校的兴起，学生的选择空间大了，成绩好的学生都去了教学质量更好的私立学校。
农村的公立学校真的就变成了完完全全的义务教育，学校的老师只是在执行自己的教学义务。
农村中小学教育目前正在下滑。我认为造成现状的原因有以下几方面：
1，大量农民工进城务工，有些老家没人带孩子，有些不放心老人带孩子，有些老家上学不方便，就把孩子带进了城。
2，教育发展不均衡，导致有条件的农村家长把孩子送进了城市学校。
3，一些地方学校间恶意竞争，把农村的好学生抢进了城市学校，导致农村学校教育质量下滑，形成恶性循环。
4，一些地方教育行政部门不认真执行《教育法》就近入学的规定，人为的将农村学生引入城市。
没有优秀学生的农村学校，老师再努力也不会有好成绩，所以农村学校的名声越来越坏，学校也就越来越衰退。
现在农村中学假装努力现象太严重，导致孩子睡眠不足，孩子也学不到什么，教室门内外勾结，把知识扔到校外，把孩子推给补习班，暗地收人头费，真的苦了孩子们了，这样现状下去，中国教育就完了
到此，以上就是小编对于县级教育工作概述总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于县级教育工作概述总结的2点解答对大家有用。