0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于官本位对教育行业危害的问题，于是小编就整理了3个相关介绍官本位对教育行业危害的解答，让我们一起看看吧。
个人官本位存在问题及整改措施？
回个人官本位存在问题，应该及时加以整改。
1.官本位导致一些领导干部脱离群众，只是为了个人政绩和升迁，而忽视群众的利益和社会发展的长远性。
2.官本位还容易引发腐败问题，干部们会利用职权收受好处，破坏公平公正的环境。
为了解决这个问题，可以采取以下的整改措施：1.坚持公正公平，严厉打击腐败行为。
提供举报渠道，让群众积极参与反腐斗争。
2.更加注重对干部的培养教育，加强干部的素质和道德修养，以更好地服务社会群众。
社会本位优缺点？
1）从不同的社会背景角度来考察不同的价值选择揭示各自的由来和各种教育价值取向的性质。以个人为中心的个人本位价值观强调，高教目的在于促进作为个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人；以社会为中心的社会本位价值观强调，其目的是直接满足社会的现实需要。两者在西方都源于古希腊时期。个人本位：亚里士多德“自由教育”，近代纽曼“人文教育”，永恒主义赫钦斯“自由教育”。中：老子强调个人修养的完善，蔡元培，梁启超两者主张个性自由发展的新教育。社会本位：柏拉图哲学家教育和军人教育，近代职业准备教育论。中国：孔子把教育看成个体社会化的过程，目的修身齐家治国平天下。
2）两种价值选择都有其合理性，同时也各有其片面性和局限性。社会本位强调只要社会需要都适应，没有区别当前需要和长远需要，容易助长高校的短视行为。影响社会长远利益，容易导致学生个性的抹杀。个人本位尊重人性，以人为本，但没揭示真实存在的个人与社会的多种关系简化了社会的结构与功能；但是忽视社会需要对教育目的的制约作用。使教育面对个体需要无所适从，导致教育中的极端个人主义、自由化和个体社会责任感下降
3）在现实社会背景下寻求两种价值选择相互间的协调与整合。个人特征应与社会目的的价值协调起来。
优点，重视教育的社会价值，重视培养公民及其所承担的社会责任，打破了人生本来就天然的具有真善美品质的神话，认为个人的发展都是后天社会化的结果。
缺点，在某些方面割裂了人的发展与社会的内在系，一味强调个人发展是社会化的结果，而忽视了社会要求，还必须通过个体的认知和内化，才能真正转化为个体的社会素质。
为什么说官本位论书法高下违背艺术欣赏规律？
书法作品是自然心性的书写，是记录心情的映像，追求自然本真的一时兴趣而已。比如兰亭序，祭侄文稿，寒食贴，蜀素贴，均是随性而发，不是单独的创造，他们体现了书家的本真，自然而然的就得到了后人思想的共鸣。单为别人功利性的东西，不是自己的思想，评判的是权利高低贵贱等，只可附和当下一些人的炫念，不可千古流芳。拙见，仅供参考，对错勿怪！
有些会因为职位会影响到对其书法作品实际艺术价值的评价。
古代很多的书法大家其实职位都不低，放到现在都是省长、市长、比较次了也是个县长。王羲之、苏轼、米芾、赵孟頫……他们的作品自然都是极品，但他们的职位和声望也必然会影响到众人的对其作品的评判。
我一直觉得，古代民间也是有很多书法高人的，只是没机会展现，也没能流传下来。
官本位思想当然不好，但每个时代都不可避免。在同等艺术水准上，官本位思想就明显占据了优势。
到此，以上就是小编对于官本位对教育行业危害的问题就介绍到这了，希望介绍关于官本位对教育行业危害的3点解答对大家有用。