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自闭症是什么？
我们把自闭症大体上分为两大类，一类是真自闭症一类，是后天环境造成的假性自闭症。
假性自闭症，孩子大脑生理遗传基因先天没有自闭症的缺陷，而是由于出生之后的某一些应急事件产生了一些累自闭的现象，比如说社交困难障碍语言技能有限，甚至会影响孩子在学校与老师和同学交往，从而导致进一步被社会边缘化。
这类孩子使用精神分析比较合适，对他们适合的使用精神分析的原理，但技术手段上更多的使用游戏疗法。
第二类是真自闭症这类孩子一定有一部分先天的基因或者大脑生理发育方面的原因，对他们使用精神分析的疗法意义不大，他们更需要的是训练方法。
一，建立信任，这种信任有一部分是通过心理咨询师以孩子的身体触碰，而非语言产生的还有一部分信任是通过与孩子达到魔总程度上的注意力重叠而产生的也就是说，孩子能够注意到你从而产生注意力的跟随现象。
二，镜像训练。由赵小明老发对自闭症儿童的训练过程中，研发出了一套比较有效的方法叫做镜像训练，意思是像镜子一样模仿映照出对方的一切。镜像训练家长也可以进行，最好受过一定的镜像训练。
这里是心理老师左叔，我来回答你的提问。
我是一名从事心理学及心理健康教育的工作者，在高校做学生心理健康教育与咨询工作，有时也接待社会上的来访者，帮助家长识别自闭症（孤独症）、尽早矫治孩子的自闭症症状也是我们心理健康教育工作者的职责。
第一，你说的自闭症，也被称为孤独症，它属于广泛发育障碍的一种，在精神病学和临床心理学中被称为儿童孤独症。最早曾经被误认为是精神分裂症的一类，直到20世纪70年代以后，儿童孤独症才被看成是广泛发育障碍的一种，在社交技能、认知和交流等多方面存在障碍的精神疾病。
第二，自闭症发病于婴儿早期，患者的多种心理功能均有损害，但是一般没有妄想、幻觉及联想方面的症状，因此它和精神分裂症没有关系。
自闭症根据严重程度分为轻度的自闭症、中度以上的自闭症，主要根据患者的社交功能、交流功能、行为异常的受损程度来划分。
自闭症的主要表现有，一是社会交往受损，回避交往，自我封闭，不能与同龄人交往，不能自发地与他人分享欢乐、兴趣、成就等，也不能感受他人情感及回应他人的情绪。二是交流能力受损，语言发育缺乏或者迟滞，也能说话，但是经常使用刻板或者重复的语言，以及自己听得懂的语言。三是行为和动作重复及刻板，经常用一种或者几种固定的、重复的手势，动作刻板。四是自我管理能力比较差，生活自理能力低，需要家长协助才能完成某些事务。
第三，自闭症的治疗；自闭症一般在出生后或婴儿早期即有症状，但是很多家长没没能及时发现而耽误了最佳矫治时机。 因此，自闭症发现越早，治疗越及时，越有利于矫治；如果，在适时跟进教育训练，对轻度症状的自闭症患儿，经过治疗和训练可以接近正常儿童。
自闭症也叫儿童孤独症。美国儿童精神病学家Leo Kanner 在1943年首次报道。孤独症患儿天生不能与周围的人建立正常的情感联系，似乎把自己封闭在了一个与世隔绝的世界里。语言异常或者根本没有语言，不寻求拥抱，对与人际关系的处理非常困难，很少与人目光交流，行为刻板。自闭症的孩子语言障碍、人际交往障碍、狭隘的兴趣和重复刻板行为为其主要表现。也称为kanner三联症。同时孩子可能在智力、感知觉和情绪控制上也会有相应的特征出现。自闭症的孩子更喜欢独自玩耍。他们不愿意也不懂得如何与其他的孩子共同学习和游戏。不能参加合作性的游戏，与父母亲人之间也缺乏安全依恋的关系，缺乏与亲人的目光对视，较少用摇头或者点头来表示拒绝或同意。也很少主动寻求父母们的安慰。对大人发出的指令常常选择性的执行。
自闭症到底是什么原因导致的呢?
遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。2.围生期因素，围生期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。3.免疫系统异常，发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。4.神经内分泌和神经递质，与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺(5-HT)和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌减少。
孤独症的孩子对大多数孩子喜欢的活动或者玩具不感兴趣。但是会对某些特别的物件表示出异常的兴趣。并引发出重复行为和刻板动作。例如:转圈圈，舞动双手、玩弄开关、来回奔跑、反复听一首歌或观看一个节目，特别喜欢某一个圆形的玩具如风扇、车轮等。
对于自闭症，希望更多的家长对自闭症的孩子多一份理解与宽容。关注孩子的特殊能力的培养与转化。采取适当的手段纠正孩子的异常行为。相信有了爱的呵护，自闭症的孩子会逐渐打开自己的心门，融入到这个社会中来，从而创造更多的财富和价值。
自闭症是什么？
自闭症是起病于婴幼儿时期特有的、严重的精神障碍，属于广泛发育障碍中一种类型。本症的基本特征是：
- 起病于婴幼儿
- 极端孤僻，与人缺乏感情联系
- 言语障碍
- 刻板运动
- 对环境奇特的反应
自闭症的病因尚不明确，可能与多种因素有关，主要有以下几个方面：
- 遗传因素
- 脑器质性因素
- 神经生化因素
- 还有人提出可能与铅等重金属超标有关
但是均未找到一个共性的东西，唯一发现的一个共性的东西就是自闭症儿童的小脑篮状细胞出现空篮现象，但也不能完全解释自闭症的特殊表现。实际上自闭症并非是因为环境的封闭而造成的，是其本身的大脑存在问题。所以在病因不明的情况下，很难针对性的预防。
自闭症的早期特征：
- 呼唤名字，孩子回应很少，多是自己玩
- 踮脚尖走路
- 眼神飘忽，和他人没有眼神交流
- 语言发育明显迟缓
- 兴趣刻板狭隘
- 不听指令
- 莫名笑或哭
- 和家人、同龄孩子没有交流互动
- 没有模仿能力
- 自闭症一般会伴发多动
- 无法控制大小便。有相当数量的自闭症儿童，2周岁都无法控制大小便
- 情绪问题比较突出
- 有经常性的肠胃消化问题
- 有认知障碍，数字障碍，身体不协调，精细动作笨拙现象比较明显
- 没有亲密感。对父母没有正常的依恋和亲密。天天带孩子的爸爸妈妈下班回来，孩子熟视无睹。
每个自闭症孩子表现都不尽相同。但大多有以上15个比较突出的特征，如果有孩子符合特征超过50%以上，就要引起足够重视，尽早去医院筛查。
以上观点仅供参考，关注我，每天更新健康科普知识。
你有过什么难忘的自闭症儿童志愿者服务经历？
不是志愿者只不过自己孩子被三家三甲医院判了刑，到康复医院上特教课，我们属于有自闭倾向语言发育迟缓目前效果还可以进步很大。医院一楼都是一些孩子在做大运动康复，站不起不会走有些甚至不会爬脖子竖不起来，看着像是脑瘫，经常碰到一个小朋友瘦瘦的不会走在地上爬看着两岁左右我家宝宝管他叫弟弟，一个人从一间教室爬到隔壁教室没有大人跟着眼神盯着我们看，后来他奶奶来了我们简单聊了几句才知道这孩子四岁多了生下来就脑瘫不知道什么原因，天天在这里住院治疗，基本上这辈子是站不起来了，认命了但是没放弃还是坚持康复，看着我家宝宝很羡慕我们跑来跑去，他智商正常可是身体残疾，慢慢长大了自己有小情绪了容易发火。二楼是医生办公室和门诊，三楼是精细教室、音乐教室、感统教室、语言干预教室等等，这里的孩子基本上不说话不动是看不出来问题的，看着都很健康，只不过眼神呆滞，病情轻微的就像我们家宝宝跟家人有互动，甚至是天天见面的老师、阿姨、熟悉的人都会交流一点只不过会说的很少，每天跟着老师学习都会有些进步，我们来了两个月学会几十个词和十多首儿歌的舞蹈，病情严重的十几岁了老师教的动作还需要妈妈手把手的带着做，一个动作从我们来就开始学到现在还没学会，有的孩子整节课都在哭，有的孩子喜欢打人，我们感统课被一个小朋友打了三次家人只看着不说话，最后还是我自己当着他奶奶的面跟他说“再动手阿姨就打你了”他才走掉，也很无语，这只是个例，基本上没有小朋友打人，大家都是只对物品感兴趣对同龄小朋友视而不见，这是自闭症典型症状，还有的孩子每天都很兴奋从上课开始一直拍手跳来跳去，也有比我们状况还好的，康复三个月就回普通幼儿园了，刚确诊来医院康复治疗的时候每天我都在想如果几十年以后我和他爸爸没了谁能护他下半生，那一个多月我真真切切体会到了死不瞑目，深深地恐惧牵挂，因为孩子我的抑郁症又犯了，现在两个多月过去了，孩子每天都在进步，也许以后他还可以上普通小学读完义务教育，找一份工作快快乐乐的过完一生，幸好他自己很努力，幸好他是个乐观的小伙子
到此，以上就是小编对于特殊教育行业心得收获的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育行业心得收获的2点解答对大家有用。