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新中国不同时期教育工作的重要性小论文?
新中国刚刚建立时,国家以扫文亡为主,普及小学教育。到了上世纪七十年代,虽着国家经济的发展,提出来了普及初中教育。目前,我国经济发展迅速,现在提出普及高中教育。随着经济社会的不断发展,普及大学的教育势在必行。
工程职称可以转化为教育职称吗?(副高级,高级工程师转副教授)?
首先先说明一下,工程职称和教育职称分别是什么:
1、工程类专业技术资格分成3级:助理工程师、工程师、高级工程师。所谓“正高级工程师”、“教授级高级工程师”不是国家正式的职称系列;
2、教育类专业技术资格分为助教、讲师、副教授、教授; 两者的区别在专业不同。一个是工程类,一个是学术类;两类职称是不能直接转化的;如果工程职称需要转化为教育职称的话,需要在教育系统重新评定和确认,同时提供教育系统所需要的论文等材料。
和三十年前相比较,教育资源好了,为什么教育环境却恶化了?
现在教育资源确实今非昔比,一栋栋新的教学大楼爬地而起,现代化的教学设备进了校园,大学生,甚至研究生站在城市小市的讲堂上,可见教学量非同一般。当今农村小学冷清了,城市小学人满为患,教育部门为缓解学生扎堆,采取户籍控制,摇号控制,但城市小学60人的班级仍然存在。而农村以前几百人甚至上千人的小学,有的只有几个或几十个学生。造成这些困惑或教学质量问题,或学习环境问题,更多的是望子成龙,望女成凤心切,因此不少家长想着法子把孩子往城里送,比如在城里买房,通过经商纳税等等。解决这些问题,一是加强农村校舍建设,改善教学与读书环境,二是进一步提高农村教师待遇,安排一批教学能力强的教师下农村小学,三是配齐农村小学现代化的教学设备,抓好农村小学学生的生活管理,尤其寄宿生的食宿管理。如果农村小学硬件与软件基本保持与城市小学一样,城市了学扎堆的问题就不会存在,教育环境就不存在恶化问题。
事实正是这样。政府投资,一座座教学楼拔地而起,校园美化亮化硬化,教师水平提高,仪器室,电化室器材更新,教师增多了,可学生几乎跑光,三五人,十几人的班级屡见不鲜。现在可是县公立小学中学,县私立小学中学的天下,学生爆满,60人到80人班级比比皆是。和三十年前相比,简直是天壤之别,我的母校家乡小学原来近千的规模现在仅剩80余人,每个班级仅十几人。我的外甥在偏远的一所学校教学,他和另外一个同事两人包班,学生只有五个人。究其原因,还是应试教育至上,分数挂帅,升学率第一。在现在千军万马挤独木桥,望子成龙,望女成凤地大潮中,唯有考上重点初中高中的人数多才是家长的唯一选项,不惜用巨资上县城私立,托人送礼上县城公立,于是乎,乡下小学中学门可罗雀,人数越来越少,县城小学中学门庭若市,人员爆满。这种状况始终无解,乡下小学中学倒闭潮指日可待。
我认为这是社会大环境影响了教育环境。主要是:
一、拜金现象影响,扭曲了人们的″三观"。
二、私立学校、辅导班的无限发展,扰乱了教育环境。
三、娛乐界高片酬、高额演唱费腐蚀、毒害着青少年一代。
总之教育不是世外桃园,只有不断净化社会环境,教育环境才会越来越好。
如果从单个的点来分析,确实跟30年前比起来,我们的教育资源有了很大的改善。
30年前民办教师是非常普遍的现象,可以说每一个地区都存在着大批的民办教师。很多的,甚至就是初中毕业来教小学。而我们现在的教师几乎都有教师资格证书,还存在着民办教师的地方,已经少之又少了。甚至很多小学的教师都是硕士甚至博士毕业。所以,我们的教师素质整体来说是在有序的提升的。
30年前家庭教育这个名词是很少听说到的,甚至我们相当多的家长素养都是非常的低,连小学都不一定毕业了。随着九年制义务教育的普及,我们现在的家长最起码都受过9年的基础教育,所以我们现在的家长的素质跟原先相比,整体上有了非常大的提升,加上这几年家庭教育的推进和普及,让我们的家长也了解了更多的家庭教育知识。所以家长的整体素质跟30年前比有了非常大的改善。
30年前各类的出版物非常的少,整体来说优秀的书籍是非常稀缺的,加上多数家庭家庭情况也一般,也买不起多少书籍。而今随着出版业的发展,各类的纸质出版物和电子出版物都层出不穷,加上家庭的消费水平也有了大幅度的提升和改善。社会上各类教育机构也越来越多,所以我们社会教育资源是跟30年前比,有了一个飞跃性的发展。
整体来说,我们的学校教育,家庭教育,社会教育,跟30年前比都有了一个非常大的发展,为什么我们现在的家长和孩子对孩子的学习和成长却越来越焦虑,教育问题层出不穷呢?
原因就在于大量的教育问题都是社会发展带来的。
一方面,是我们的家长对孩子的学习成长要求越来越高。像30年前孩子能够考八九十分就属于非常不错的成绩了,而现在基本上对小学生要求是95分以上,所以这是完全两个不同层次的要求。
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