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学校教育、教师的工作，是服务行业吗？“师道尊严”还有吗？
学校教育当然是服务行业。不是第三产业难道是第一第二产业？还是第四产业？
如果不是服务行业，你说是哪个行业呢？
很多老师和校长不认为自己在学校的工作性质是服务性的。认为服务意味着低人一等，而教师校长高人何止一等。这是错误的、盲目的、自我膨胀的。
老师和校长服务、帮助学生和他们的功课，有什么丢面子的？难不成学校是学生来服务老师和校长的吗？
即使在义务教育阶段，家长对孩子在学校的付出也不是个小数。到了高中往后就更加数目加大了。从这个角度上来讲，付出货币和投入的是家长和国家一方，收到货币和接收投入的是学校一方。那么支付方（家长和国家）从被支付方（学校教委）那里买到得到了什么呢？当然是教育服务。
如同所有的办学机构，他们拿到家长支付的学费，家长/学生买的也是教育培训服务的课程。道理是完全一样的。
至于师道尊严，应该是老师自己挣来的。首先老师自尊并且尊重他人，才会得到尊重。老师不是一个抽象的概念，而是许许多多鲜活的具体的个人。每个人情况都不一样，所以抽象地谈论老师，就是空泛的夸夸其谈，没有具体的实际意义。
再者，服务并不降低服务者的地位和形象。服务也是劳动的一种，劳动创造世界改变世界，是值得劳动者骄傲的事情。
希望在学校工作的老师们校长们，在从事教育工作的同时，更多的去向成为教育者的目标而努力，而不仅仅是满足于作为教育领域里的从业者。
学校教育是个体成长成材的重要途经，学校是教书育人的场所，教师承担着传道授业解惑的光荣使命，教师是塑造灵魂的布道者，这些荣誉都和自古以来尊师重道的传统有关，相应地，对教师自身的要求也很高，所谓“学为人师，行为世范”是也。
所以，不能把学校教育等同服务行业，把教师视为服务员。而应当适度回归传统，树立应有的师道尊严，让人对学校有神圣感，对教师有崇敬感，才能传递正能量，让学生受益，给家庭带来幸福、给社会增加和谐、给国家培养栋梁之才！
谢谢邀请。
学校教育，教师的工作，是服务行业吗？我对这个问题的前半部分提出自己的认识和解读。
一，"学校教育，教师的工作"也能说是"服务行业"。因为任何职业和岗位，除了特殊性和职业道德规范外，与体现价值服务于人民大众息息相关，"密切入驻"。而"学校教育"与"教师的工作"，不同于其它行业的"工作要求"是，"德高为范，学高为师"。"教书育人"是学校工作的"重中之重"，更是"教师工作"的"天职责任"。又不仅仅是"服务行业"的微笑服务，利益驱动。但学校教育和教师的工作如果没有质量和绩效做保证，只凭"高尚的情调"与"称谓的尊名",这样的"服务职责"与"行业行为"何人畅享，何以倡导?
二，"师道尊严还有吗"？我们可以毫不犹豫地肯定，"师道尊严"是中国历来的"提倡导航"与"为人师表"典范。但作为学校教育与教师工作的践行者，要把"师道尊严"的这"四个字"，逐一解读，精细操作，换位思考，尊崇职业。如果没有自己内在的"师道尊严"标准点,哪里去寻找别人和国家敬仰的"师道尊严"格式化?所以说，师道尊严真正有的提升与延续是学校教育的"形象高贵"，教师工作的"受人称道"。
对。现在社会上有一种看法：
老师拿薪水给孩子上课，国家（或家长）给老师发薪水 ，因此老师这个职业和酒店招待，仓库管理员，空姐……一样，没有必要抬高或者神圣化。这样对老师戴上了道德紧箍咒，反而对老师们不公平。有些老师也跟着起哄，我就是一个普通的教书匠，也要吃喝拉撒……
老师当然是人，也有七情六欲，也有各种物质、精神的需…求和向往。但老师这个职业和医生一样，有它的特殊性。学生在学校干什么？仅仅是为了学一堆ABCD吗？不是，他还要学习怎样看待这个世界，怎样和世界，和他人，和自己和平相处……又如医生，他可以和工人加工零件一样，给病人做手术吗？在遇到突发事件，像这次疫情，他们毫不犹豫的逆行而上，完全不顾生死……
教师（包括医生）就是一个高尚的职业！如果一个所谓的文明社会连这点起码的共识都没有，我只能一声叹息了。
想象一下，如果医生像兽医对待动物一样给人看病，老师们都像动物管理员……
你觉得教育是服务业吗？教师是服务员吗？
教育行业、教师对自身的定位以及社会对教育行业和教师的态度，事关教育事业的发展和社会的进步。
从社会发展的角度看，教育是服务业，教师是服务员
社会是全体人民的社会，各行各业都是社会的贡献者也是社会成果的受益者，都有义务促进社会发展和进步。改革开放的总设计师邓小平曾把自己和党员干部看作人民公仆。教育行业也理应把自己作为服务社会进步的行业，把最好的成绩奉献给社会。教师也理应把自己看作人民的服务员，提高教学质量，教出一批批人才，才能促进我们的社会更美好。
从教书育人的角度看，教育教师应具有较高的地位
百年大计，教育为本。教育在社会进步中所起的作用无可替代。作为教书育人的教师，被誉为人类灵魂的工程师，理应受到社会的尊敬。师者，所以传道受业解惑也，一日为师终身为父。教给我们知识和做人道理的老师，难道不应该受到人们的尊重吗？从许多国家的发展来看，一个真正重视教育、尊重教师的国家，才真正称得上开明、进步、文明的国家。
当今教育最大的困惑是：把教师当学生管，学生当祖宗供
这句话不是我说的，它源自一个媒体的调查。当今，这种现象确实存在。前不久看到一个新闻：有小学生面对校长的批评，竟然说自己是上帝，告诫校长对自己态度要好一点。这句不敬的话虽然出自一个小学生之口，但也反映出教育、教师的社会地位确实令人担忧。还有学生打老师、家长打老师、学校与社会缺乏对老师的支持等例子屡见报端。试想，教书育人的行业和人员的地位一旦沦落到任人鄙视，我们的教育将会是什么样的结局？因此，侵害学校和教师正当权益、扰乱教学秩序的行为必须坚决遏制、严厉打击，必须让教育回归到治国之“本”，必须让为人师表者威严自信地站上讲台！
总结
教育行业、教师必须有自我清醒的认识，作为社会主义建设的一分子，必须把自己作为服务者，尽心尽责做好分内工作。党委政府、社会各界和广大群众必须把尊师重教落到实处，提高教师的社会地位，让教师成为令人崇尚的职业。
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教育是服务业，但教师并不是服务员。
服务业的概念很宽泛，除了农业、工业、建筑业之外，几乎都可算是“服务业”。天上飞的航空、地上跑的高铁、水里游的邮轮，学校、医院、邮局、中国移动中国电信中国联通，广播电视电影，阿里腾讯百度京东，甚至国家政府机关，都属于广义的“服务业”。所以一定要搞清楚：服务业的范围很广，从事服务业的并不仅仅就是酒店、餐馆的服务员，他也有可能是杰克马、罗宾李等一众大佬。您喜欢的某位网红女神，从事的也是服务业，您会叫她“服务员”吗？
所以，教育可以被看作是提供教育服务的服务产业，教师是代表政府提供教育服务的“具有特殊法律地位的国家公职人员”。
经常听到一线教师抱怨：“这班主任真不是人干的活！又要当保姆，又要当警察，还得当法官……”还有的教师说：“现在教育环境太差了，教师还不如个服务员，我教好书只是为了自己的良心。”其实这些都是对自己的定位有所偏差，首先要明确教育确实是“服务业”，学校和老师代表政府向社会提供教育服务，由政府负责拨款给学校、发工资给老师；其次要明白——老师是“国家公职人员”，也就是说你在教书育人时，可以看做是在执行“公务”，这个时候，你并不是“你”，而是一个“国家公职人员”，并不是大家所说的“只凭自己良心做事”。好比一名警察，在穿上警服执行公务时，他已经不仅仅代表自己了，而是代表国家执行公权。
有次遇到一位家长和同事因教育孩子问题而产生矛盾，结果家长脱口而出：“你有啥了不起？不就是个破老师吗？拿那么点钱，还整天教育这教育那的！我告诉你，要是我家孩子在学校被欺负了，你吃不了兜着走！”这反映出社会上一些不好的苗头：教师实际地位低，不被家长真正尊重，在某些家长眼里，教师也就是跟服务员差不多。如果这样了，这位教师的教育还会被家长和孩子认可吗？
师者，传道受业解惑也。亲其师，信其道。只有尊重老师，才会愿意接受他的教育。所以，自古以来，强调“尊师重教”，并不仅仅是为了老师，更是为了教育大局，为了文明的薪火相传。
教师的地位问题，是一个老生常谈的问题。答案其实众人皆知：切实提高教师的法律地位、完善教师的薪酬制度、提高教师的待遇，才是正道。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
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