0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于网上教育行业面临问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍网上教育行业面临问题的解答，让我们一起看看吧。
在线上课的老师们，你们在授课过程中，发现存在哪些问题？
一，在线授课对网络的要求高。有时候会出现学生或者我自己的网络卡顿。
二，板书没办法太灵活。在平时的板书过程中，我们可以随意的添加，删除，但是在线授课过程中，因为熟练程度以及系统的原因，无法很灵过的和学生对板书进行灵活的讲解。
三，互动偶尔有缺失。因为是线上上课，所以孩子无法真正的跨越网线和老师进行真正的互动，对于一些坐不住的孩子来说，反而是“好”的开小差的机会，因此和这些学生的互动就显得缺失。
虽然教龄也有几十年了，可线上授课还是第一次，尤其还是直播，多少还是有点紧张，还是有点不习惯。
线上直播，是非常时期的无奈之举，也有诸多弊端：
我家今年的网络就不好，看图片视频不通畅，卡的要死，孩子说，人员都在家，网的利用率太高，大家都在网上呢，信号不好是必然。
这种网络状态下直播，效果不可能太好。
像这样的情况，学生家的网也会有，无论谁的网络出问题，都影响孩子的听课质量，听课断断续续，很难听懂，完成作业就有点难度。
由于在家里，条件受限，有的老师家里都没有电脑，只能用手机授课，不能做课件，只能甘巴说教，时间长了，孩子会失去兴趣，没有了听课积极性，效果会受影响的。
即使有直播的条件，没有黑板，不能板书，不能加深记忆，很容易造成孩子当时听懂了，但印象不深，下直播一会就叫不准了，或者干脆遗忘了，又不能及时反馈给老师，家长急，老师急，孩子也急。
别说孩子，大人在家里想做点事，注意力都很难集中，家就是休息的港湾，在家就是放松心情，忽然家变课堂了，一时半会很难适应，有的学校要求学生穿校服，就是让学生有仪式感，提醒学生这是课堂，老师在上课，要认真对待。
高中学生要好一些，基本不用家长操心了，初中学生稍差，需要家长组织，而小学孩子需要家长全程跟踪，虽然有要求，小学讲课时间不能超过20分钟，可就这20分钟，孩子也很难坚持。
网课老师只是授课者，其他的任务都交给了家长，这就考验家长的耐心和水平了。
我在线上上课的时候发现存在的问题是:第一线上教学比线下要浪费时间，就拿读课文为例，我们要想知道学生课文读的好不好，需要指名提问朗读。这个时候呢，我们就需要连麦,连麦的过程中，就会耽误几秒，而且如果连麦的同学,他朗读出现错误的话，我们需要其他孩子进行纠正，在你连上下一个同学的时候，你又不知道那个同学到底会不会纠正，如果他不会纠正呢?就又耽误了时间;我发现的第二个问题就是学生在“钉钉”的“家校本”中提交作业时，有的学生教的是竖版的，有的学生教的是横版的，横版的辨认起来会更费劲一些，有些学生拍的照片上面的字小下边的字大，批起来也很费力。
【1】网络卡；【2】无法师生互动；【3】无法课堂管理。
由于武汉疫情的影响，学生们在家隔离，按照教育部“停课不停学”的要求，利用网络进行学习。
我们学校已经通过网上学习一周了。我给学生们上三门儿课，虽然是网络学习，但是非常累。心累。因为网络学习存在太多问题！
现在到网络或者服务器，还不能维持全国这么多学生，通过网络进行学习。
经常卡的像放幻灯片一样，看着就上火。还有就是很多老师不太适应网络学习，或者是直播授课。原本45分钟的一节课，要上到一个半小时才能结束。
所以，后来我们把直播授课，改成录播授课！
以后5g是趋势，只有使用5g网络才能解决这个问题。
教学过程是一个双向的过程，是一个教学相长的过程。需要老师和学生进行互动，这样老师才能了解学生的学习情况，接受知识的情况。
结果，现在成了我一个人的表演。我在屏幕前边儿。讲了一通还带打手势的。在我学生们没什么反应。
还有就是，也没法进行提问，无法把学生带入教学的环境。
为什么线上教学对很多孩子来说学习效果很差？
你好，谢谢邀请。我是漠北以北01，很高兴为你解答这个问题。
2020年是特殊的一年，因为疫情的影响，好多学校迟迟不能开课，为了不影响孩子们的学习，相应“听课不停学”的号召，有些学校开始了网上教学。
随着疫情防控形势的好转，在复课之后学校进行的测试中，学生们的表现却并不好，好多老师反映这些网课上过的内容还得重新再上，说明网上教学收效甚微。
到底是什么原因导致了这种结果呢？细细分析有以下几方面的原因：
1、学生对网上教学的兴趣不能持久。在一开始上网课的时候，学生都很好奇，对这一新鲜事物都觉得很有意思。每天按老师的要求准时起床，打开电脑上网课。随着时间的推移，要不了多久这股新鲜劲就过去了，毕竟有些知识的学习对学生来说还是很枯燥的。能坚持跟上老师的进度上网课的学生越来越少，致使网上教学几乎流于形式。
2、导致网上教学效果不好的最重要的原因就是网上教学缺乏互动。教学是一种教师和学生双边互动的过程，虽然网课可能也有老师和学生的交流，但是这种交流不太直观，而且受到设备和网络状况的影响，如有些学生的摄像头总是打不开，有些学生的话筒老是没有声音，这些都影响了教师和学生的交流互动。
3、老师不能及时地获得学生对所讲知识学习情况的反馈。虽然老师也可以通过学生拍照上传作业了解学生的学习情况，但是这得等到学生把练习做完了之后才能上传，对于学生在做练习的过程中出现的问题，不能及时的了解，更不能及时的给予指导和答疑，这样无形之中影响了教学的效果。
由于受新冠肺炎影响，2020年春季开学，学校采取学生居家自主学习的形式进行学习，开学复课以后，经过教学检测，学生的学习成绩不太理想，原因有以下几点。
线上教学是新的教学模式，师生感到不太适应。
从客观事实来说， 教师和学生已经习惯常规的教学方式， 在课堂教学中，通过师生的双边活动，小组合作探究问题，课堂教学气氛活跃，能激发学生的学习兴趣，教学效果很好。
线上教学是一种新的教学模式，平时老师和学生很少用，在疫情期间，师生才开始接触线上教学的学习方式。
在实际教学过程中，由于受各种因素的影响，教师和学生感觉很不适应，只好采取边教学边学习的方式，教学效果可想而知。
学生沉迷于网络游戏，学习成绩出现两极分化。
线上学习的主要学习工具就是电脑，平时家长都控制孩子上电脑的频率，担心游戏影响孩子的学习成绩。
开展线上学习的方式，学生每天离不开电脑学习，开始时，学生觉得很新颖，对学习比较感兴趣。
网络游戏对孩子有很大吸引力，过一段时间以后，孩子开始厌学了，由于缺乏教师和家长的监督，就开始沉迷于网络游戏，不仅影响孩子的学习成绩，还影响孩子的身体健康。
线上教学的学习方式有利有弊，这是未来发展的一种趋势，要加强这方面的学习，能更好的服务于教学。
线上教学效果差之我见
首先线上教学效果差有老师的原因。线上教学虽然不是新玩意，但对大多数以课堂教学为主的老师来说，还是初步入行的新手。其中年龄稍大的老师更不适应，教学效果怎么会好？
其次线上教学效果差也有学生的原因。平时大多数家长是不允许学生玩手机和电脑的，现在上网课，许多自律能力不足的学生，往往在干私活，与同学网上聊天，玩游戏，甚至看一些成年人电影和视频把手机电脑变成了娱乐的工具，课没听，作业不会做。甚至有的学生交作业时故意拍模糊，让老师无法批改作业。这样效果会好吗？
另外线上教学效果差，家长也有责任。大多小学初中的学生的自律能力不强。在没人监管的家里上网课，没有了教室里的学习气氛，这时家长的监督很重要。所以家长必须丢掉其它事，来陪伴孩子上好网课，解决孩子上网课过程中的许多问题。但许多家庭里的父母都得工作挣钱，让爷爷奶奶来陪伴，爷爷奶奶年纪大了，对这个摸头不知脑，如何监管？这样的教学效果会好吗？
还有一个不能忽视的一个原因——网络。几乎家家户户的学生在同一时间上网课，网络异常时常出现，严重地影响了孩子上网课的质量。特别是农村的孩子，爸爸妈妈出外打工，爷爷奶奶老人机没法上网课，家里安装宽带的很少。只有到同学家上网课，长时间没会同学了，别提多高兴，这样能上好网课吗？这样的环境下的教学效果会好吗？
当然线上教学效果差，不只这些原因。这只是个人的见解。望粉友评论转发，我们共同探讨🙏🏻
线上教学效果差存在以下几个问题：
1、孩子的自制能力比较弱，需要大人的督促，并提醒；
2、线上课程没有互动，比较枯燥，孩子的注意力不够集中；
3、线上课程在家里上，家里的环境没有线下的氛围好，家里的干扰因素太多，让孩子总想着玩；
4、线上课程在电脑或者手机上，对着屏幕会让人容易产生疲惫感，耐心不够让孩子失去兴趣。
到此，以上就是小编对于网上教育行业面临问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于网上教育行业面临问题的2点解答对大家有用。