0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育行业和教育事业的关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育行业和教育事业的关系的解答，让我们一起看看吧。
教育属于文化的一部分吗？
回答：学历和文化程度不是一个概念，学历表示某个人得受教育程度（求学经历），文化程度是一个更宽泛的概念，表示一个国家的文化教育普及和发展程度。
学历，求学的经历。指曾在哪些学校毕业。在实际生活和工作中，是指他最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育所颁发的学历证书为凭证。学历分为：小学、初中、中专/高中、专科、本科、硕士研究生、博士研究生、博士后。
文化程度它标志着文化教育普及和发展程度。
我认为教育不属于文化一类~~~教育是教育~~~文化是文化!!为什么~~~教育是传布文字的一问职业~~~好比，有了大米。大米是大米~~~还没有烧成饭。因此~~文化是什么，首先要搞清楚是社会中的存在的一种~~~优点与缺点的反应~~~因此通过接受来的文字，再结合实际无字现实社会中存在的优点与缺点~~~把实用~~~文字形式或戏剧形式~~~或者诗歌丶诗词丶或小说表达出来的东西才叫文化!!(光识字~~不等于是有文化~~~光有文，没有作品就等于没有达到化的程度!!
对于教育来说究竟是学生成绩重要，还是教书育人重要？
这不是两个问题，而是同一个问题的诸方面。教育就是教学育人，学生成绩是教学育人的重要内容。教学育人重要，而包含其中的学生学习成绩当然重要。我们办教育，就得按教育方针行事，教育方針是要使受教育者德智体美劳全面发展的，德智体不可偏废，德育教育除了马列主义或者说政治灌输之外，贯穿学校工作始终，包括寓德育于教学活动。但是学校是教师教学学生求学的特定场所，它必须以教学为中心，必须将教学效果和学生成绩作为教育、学校办得好坏与否的重要标准，这也是行业区分之所在，看学生成績也是判断是否培养出优秀人才的应有之义。所以教书育人与学生成绩不能割裂开來，学生品德优秀其中包括学习成绩优秀，或者说一个品德优秀的学生也应该是一个为民族兴而奋发读书的人。毛主席要求青年人又红又专就是这个道理。
这个问题真的很考智商的，成绩和教书育人是息息相关的，成绩好的人，人品差不到哪，但成绩不好的人，人品也好不到哪，虽然不是绝对，但肯定是大部分。
上一段文字有看得懂的吗？看看监狱里面坐的是文化高的多还是文化低的多，文化低的不是全部都差，但文化不高而犯罪的比率相当大。看看成绩好的杀人放火多还是成绩不好的杀人放火多你就知道了。所以无论怎么说，课本里面本身就有很多育人的环节，学生成绩上去了，人品也就会上去，这是有绝对关系的。你会说，成绩不好的也会有人品好的，对，绝对正确，但没有成绩好人品好的多，真的远没有那么多。教书育人，这些模糊的概念就别说得太多了，人们永远都这样，自己孩子读书差人品差，就说是老师不会教书育人，其实是自己没管好孩子，还在指指点点说学校和老师不懂教育他的孩子。越不懂教育的人，这种理论就越多，到自己孩子走到无法挽回的地步都还不肯承认自己的不足，可悲呀。
教师的天职是教书育人，就像“服从命令是军人的天职”一样。但随着教育的环境、要求的变化，似乎无形中对这天职行成了冲击，作为一个一线教师真的很迷茫。
中国几千年的传承，自古讲求尊师重教，自古就讲“尊其师信其道”，但现在的教育环境似乎变味儿了：安全第一；成绩第二；育人第三。个人愚见，欢迎批评指正。
安全第一这无可厚非。生产要安全第一，教与学也是生产之一嘛。
“师者，传道授业解惑也”。传道在前，授业在后，解惑在末，当然不可以这样武断和草率的区分成绩与育人的前后。
但个人认为，教师的天职应以育人为首。育人：育品格，育做人，育人格，育价值观，育是非念，育上进心……
事实上，育人与成绩应该并重。成绩，是现在教育考量的手段之一，更是选择人才的依据之一，成绩的好坏既是考查学生更是考查老师。
教师的天职是教书育人，传授知识技能；育人更是重于泰山，二者不用克意区分轻重。教师做好本职，力所能及的育人和提高成绩，双双丰收才好。
仅为个人愚见。
到此，以上就是小编对于教育行业和教育事业的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育行业和教育事业的关系的2点解答对大家有用。