0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在基层教育行业的老师的问题，于是小编就整理了1个相关介绍在基层教育行业的老师的解答，让我们一起看看吧。
你怎么看待中小学教师一辈子就在一二所学校任教这种平凡的人生？
这是个伪问题。在一个单位工作一辈子的人以前很多。以前工龄有两种说法，一，本企业工龄，二，个人实际工作工龄。
在一个单位干一辈退休时算工龄时省事，不容易出错。现在，在多个单位工作过的人退休算工龄时很麻烦。有的缺失证明材料时，连续工龄很难得到证实。给社保单位添很多麻烦，需要调查工作量很大。昨天电视还在播社保干部帮助退休工人找证明材料的事。
在不在一，二个单位工作一辈子。是多方面原因造成的。有自己调动原因；更有单位组合，公派调动，单位借用，支边工作，社会需要等等原因很多。所以一个人一辈子在一二个单位和在多个单位工作都很正常，不足为其好吗！
我认为中小学教师一辈子就待在一两所学校，好像有一种一眼望尽生涯路的状态，很容易用因为日复一日的平凡而厌倦。
许多地方是倡导教师流动的，调换不同的学校会有许多新的不同和收获，会减少职业的倦怠感。
如何在这样的平凡中过一种不平凡的教育人生？我认为首先是要看重专业成长，发现自己的潜能，做一个不一样的自己。不一定为了什么名和利，只是为了让自己的每个日子都是最新的，生活是充满活力的。
其次是围绕着专业培养自己一种爱好，用心去研究它，去享受沉醉的感觉。
其三是关注一些学生的成长而不求回报。
所有这些，如果你真心去做了，你就会发现自己的日子并不平凡。因为一个人的快乐和幸福不存在于收入的高低，名利的多少，而真正存在于自己心甘情愿的付出，不因别人，只为自己。
一进学校门，终身学校人。黑发入校园，白头方得归。
我任教的初中，老师有100多人。粗略估了下，工作超过30年的有10多人，10年以上的有30多人，工作5至10年的最多，大约有40人，近年来调入的年轻老师只有10多人。
在学校工作5年以上老师，大多在学校有集资房，或在本乡镇有自建房，如果没有大的变故，他们大概率要在这所学校干到退休了。
实际上绝大多数中小学老师会在一所学校教到退休，这是常态。
为什么会出现这种“从一而终”的现象？
1、目前中小学老师大多是师范毕业生或转正民办老师，师范生当年分配时一般都回原籍，而民办老师更不用说，大多是就地转正。
2、老师队伍管理求稳原则。
为了避免老师人事过多变动带来麻烦，一般来说，只要自己不主动提出，上级教育管理部门很少跨区域调动老师。
3、老师自己不愿意随意调动工作。
特别是乡镇学校，老师大多是本乡本土人，家庭都在本地，自然愿意在附近学校任教。
我就是一个在一所学校工作二十余年的中学教师，而且还是一所普通的乡村学校。说一句真心话，现在即使有机会调我到其它学校，甚至城里的学校，我也不会动心。在一个学校工作时间长了，我已经爱上了那几栋并不高耸的教学校，以及校园里一草一木，还有一届一届可爱的孩子。另外在一个学校工作长了，人际关系顺达，了解同事脾气性格，即使偶尔被某人批评一顿，也不生气，因为这个同事就是刀子嘴豆腐心的人。平时遇急事不能按时上课，一个短信就能叫他人代劳。如果换一所新学校，陌生环境陌生同事，相互不了解，说话处事小心翼翼，有点累。
多年工作在一所乡村学校，幸福满满，自我陶醉。对我这种工作态度，有人会夸奖我，像一个无名小小螺丝钉，默默地耕耘在中国乡村教育。但是也有人可能会讥笑我，嫌我身染暮气，缺乏进取心，是庸俗人生的表现。其实在工作初期，或者说在年轻时，心中也朦胧地想调动工作，当然想调到更好的学校。
那时我有几个同事，不甘于现状，不断进取，从乡村学校调到县城学校，然后由县城学校调到市区学校，其中一个同事最后从市区学校辞职到大上海。他们的工作和生活充满了色彩。但是自己的教学能力有限，不是名师，没有学校向我抛出橄榄枝。想主动请求调入其它好学校，可我没钱没势，也没有社交能力，想调动工作也只能遐想一下。后来随着年龄增长，我慢慢地打消了想调动工作的念头，因为我已经深深地爱上了所工作学校。金窝银窝，不如自家的草窝。当然我也不反对不甘心工作在一二所学校的教师，因为每个人人生观和价值观不同，对幸福涵义理解也不尽相同。
到此，以上就是小编对于在基层教育行业的老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于在基层教育行业的老师的1点解答对大家有用。