0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育行业的发展日益缓慢的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育行业的发展日益缓慢的解答，让我们一起看看吧。
教育的滞后性什么意思？
教育的滞后性就是教育的进步速度赶不上社会技术和文明的进步，表现出教育与现实社会脱节的现象。
现代社会，各种科技的突飞猛进，带动社会科学文明的快速发展，这就要求学校对人才的教育要跟得上形势发展的需要，但是现实是教育远远落后，教育的东西太落后和陈旧，教育的东西到社会上后都是被淘汰的。
所以教育要加快速度，走在前面，有前瞻性的教育才是适应形势的教育。
教育滞后
教育滞后是教育落后于社会的变迁和发展，无法适应社会要求的现象。美国社会学家奥格本在 1922 年出版的《社会变迁——关于文化和先天的本质》中提出，现代工业社会由于技术、科学迅速变迁，无疑存在着这一现象。
基本内容
在《联合国教科文组织四十年》中，被归结为四个方面：（1）教育计划和内容往往严重落后于知识，尤其是科学知识的发展；（2）教育与职业社会之间脱节，普通教育中缺乏甚至根本没有实用性质的培训，将生产劳动或社会公益劳动纳入普通教育，又往往遇到阻力，将学校与职业培训计划完全割裂开来的做法仍然持续存在；（3）教育面向早已过时的社会；（4）终身教育进程缓慢。结果可能导致教育功能不全，与社会冲突，甚至教育危机。
信息化时代教育面临的主要问题有哪些？
信息化时代教育面临的主要问题有：第一，教育信息化建设的思想认识问题。许多地区的政府、教育部门和学校尚未认清教育信息化发展的国际形势和国家在教育信息化服务社会经济发展中的战略部署；信息化基础设施的“为建而建”现象还存在，数字化资源和设备在教学和管理中的创新应用意识不足；信息化技术在服务学生的全面发展和培养创新人才中的认知不足；网络信息和教育基础数据的安全意识不足。
第二，信息化基础设施建设与运维问题。宽带资费成本高、运行速度低；中西部偏远地区仍有一些中小学及教学点尚未接入互联网，全国仍有15%的中小学未实现“校校通”；新型信息化教学与管理设备缺乏，老旧设备运维困难，更新资金不到位，淘汰机制不健全。
第三，优质教育资源建设与共享问题。数字教育资源海量化，但优质教育资源依旧不足；区域间、校际间的优质资源建设标准不统一、共享渠道不畅通、共享机制不健全；资源平台重复建设现象严重；线上教育资源知识产权保护机制亟待建立。
第四，网络教/学空间问题。网络教/学空间虽已初步建立，但缺乏相应标准，应用机制不成熟、功能不完善；教师和学生对网络教/学空间的使用尚未成为常态。
第五，信息技术对教学模式与学习方式的支撑问题。部分地区信息化教学与学习方式仍停留在初级阶段，单纯用电子白板取代黑板；优秀的信息化教学模式缺乏推广；对信息技术在日常教学中的应用探索有待加深。
第六，教育信息化治理体系问题。在现有的教育信息化管理体系中，各主体权责不明确、职能边界不清晰、协同不流畅、运行低效，“管办评”杂糅现象还较为严重；各级教育行政部门对信息技术安全的统筹领导还有待提升，工作机制有待完善、防护体系有待健全。
第七，东中西部的发展不均衡问题。东中西部的城乡和校际的教育信息化差距明显，特别是中西部农村地区、偏远山区和少数民族聚集区的学校和教学点信息化发展缓慢；相对于国家在西部地区大量的投入支持和政策倾斜，中部地区的教育信息化更是成为发展洼地和盲区。
第八，建设与应用的保障机制问题。各级教育行政部门尚未形成持续长效的教育信息化经费投入机制；优质教育信息技术、资源供需匹配度不高，建设方与需求方缺乏畅通、有效的沟通机制；信息化建设人员队伍的建设与优化机制不健全，教师和管理者的信息素养培训机制不尽完善。
到此，以上就是小编对于教育行业的发展日益缓慢的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育行业的发展日益缓慢的2点解答对大家有用。