0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育观察研究法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育观察研究法的解答，让我们一起看看吧。
幼儿观察法名词解释？
自然观察法是研究者有目的、有计划地通过或借助辅助仪器,对处于 的教师和学前儿童的行为进行系统考察,从而获取学前儿童社会性发展和教师开展学前儿童社会性教育。
学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有:核对清单法;级别量表法;记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
学前教育评价观察法教案？
先确定观察对象。然后对观察对象实行观察。
观察对象:明明
年龄:3岁
观察目的:了解幼儿攻击行为的表现
观察方法:主题式轶事记录法
案例陈述:
区角活动中，部分小朋友在美工区认真的画着画。明明画了许多漂亮的花朵和房子。他把花朵图长五颜六色的，他看到静静手中黄色的画笔，向静静要，静静没有给他，明明就伸手去抢，静静把画笔拿得远远的。明明伸出手对着静静就拍了过去。
儿童行为观察与分析的方法？
学前儿童行为观察描述的方法：实况详录法、日记式记录法、轶事记录法、样本描述法 1、实况详录法：是指观察者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观察者所有的行为动作表现。 2、日记式记录法：对学前儿童做一段长时间的研究，以日记的方式记载学前儿童成长与发展中某特定范围的情形。 3、轶事记录法：观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现儿童个性的行为事件随时记录下来，供分析儿童的行为所用。 4、样本描述法：详尽的、连续的，或顺序性的行为描述及当时情境的描述。 描述的方法 描述的方法是对自然发生的行为和事件的复制，观察者记录所观察的资料，然后对事实作分类和分析。
如何对幼儿进行观察，方法有哪些？
题主提出的问题不是很明确，问题很广泛，不知道您具体是指哪方面幼儿的观察。
现在我说一说关于幼儿园对幼儿常用的观察方法，在幼儿园里每个幼儿的个性发展不同，个体差异不同，促进幼儿健康发展。
在班级里，我们老师采用日记描述法，比如某个孩子性别、年龄、地点，观察孩子的活动过程。观察记录幼儿的发展变化和新的行为。
在小孩玩娃娃家时，小朋友选择自己喜欢的区域活动，当他进去娃娃家时，他选择了自己做饭，过几分钟后，和同伴之间进行交流"来我们一起玩吧或者我给你做了米饭，请吃吧"等在此之间观察孩子的语言变化和情绪变化等。观察孩子的某个行为以及行为的动力和原因，才能更好的发展幼儿，提高孩子各方面的能力。
老师会采用时间抽样法进行观察幼儿，比如新入园的幼儿，观察某个时间段到某个时间段，观察孩子对幼儿园的适应能力。比如观察孩子半小时，每五分钟观察一次，观察孩子出现某个行为的次数等
观察幼儿的方法有很多，不一一列举了，但是每个观察方法有它的优点和缺点，具体看看孩子是否适合哪个方法，在文章中，我只说了简单的两个方法，不能说的很详细很请谅解。观察孩子的行为，了解每个幼儿，因材施教，注重幼儿个体差异性，老师能更好的进行一日活动，才能更好的促进幼儿的发展。
文章自传，还请大家多多批评和留言
方法一、陪伴。如果你想观察孩子，那么请每天陪伴孩子。时间是最好的放大镜🔍，孩子身上所有的优缺点，性格，都在陪伴的时光中显露出来。
方法二、融入。有些父母的陪伴就是拿着手机，带着孩子到某个地方逗留。其实孩子更需要的是父母能参与其中，像个孩子一样，你就能迅速读懂孩子。
方法三、沟通。睡觉前、放学后等等空闲时间，你都可以和孩子聊聊天，听听孩子所需所想，长期坚持下去，孩子会把你当朋友一样对待。
方法四、侧面了解。从孩子的老师，从带孩子的爷爷奶奶那里，多问问。看看孩子身上有些什么作为父母看不出来的问题或者优点，让孩子的性格更完善！
总的来说，对孩子暗地关注，明里放手，培养一个有特色的孩子！
到此，以上就是小编对于学前教育观察研究法的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育观察研究法的4点解答对大家有用。