0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育学师友关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育学师友关系的解答，让我们一起看看吧。
朱熹的学习眼前事思想对学前儿童教育有什么意义？
朱熹的学习眼前事思想对学前儿童教育的意义：
1.注重蒙养教育 2.要求慎择师友 3.强调学眼前事 4.提倡正面教育 朱熹有丰富的教育经验，并且对人的心理特点有初步的认识，又吸取了前人的经验，他把人 的教育分为两个阶段，即"小学"和"大学"。这是两个互相独立又互相联系的阶段，小学阶段 的教育，是大学教育的基础，大学教育又是小学教育的深化。在两个教育阶段中，朱熹特别 重视小学阶段的教育，他主张儿童应该早施教。朱熹强调儿童教育是打基础的教育。在小学 阶段打好基础，就似大好了圣贤之才的坯模，长大在此基础上加工，就可以成为圣贤。
朱熹主张儿童学眼前事注重道德行为操作的训练，要求儿童的学习由深入浅，由近及远，不仅符合儿童认识的发展水平，而且能够为今后的学习生活打下良好的基础，有助于培养儿童良好的道德习惯。
如何有效提高农村学校水平？
农村基层教学水平和教育质量，是分区域的。但总体综合指数要远低于城市，勿容置疑。由于在农村几十年生活，我有个不成熟的看法，供参考。一、教师必须定期轮训，主要去教学先进的大中城市好的学校，观摩听课学习先进的教学理念。二、平衡教师资源，大力鼓励有能力的老师上，提高优秀教师的待遇，有劲不使、教学平平、搞课外辅导的老师，一定要靠边站，降低待遇。三、加强教师的人生观、价值观教育，表现出色的动员加入党组织，以点带面培养成教育骨干。只要上下努力，克服临时困难，将来农村的教育、教学水平一定能百尺干头的！
在农村教书工资太低了，有点能力的都往大城市跑了，公办的老师比较固定，私立的老师真的流动性太大了，小朋友刚习惯一个老师的教学思路，放个暑假或寒假回来，老师又换人了！
确实该好好提高农村的学校教育水平，在教育水平上，城乡的差距确实过大了：
1、更多配置优质教育资源。农村教育质量不高的一个重要原因，是缺乏优质教育资源。这不仅包括优质物质资源，更包括优质教师资源和生源。近年来，城乡和学校之间在设备、校舍等方面的差距逐步缩小，但在师资方面包括学历构成、师生比、晋升比例、获得进修深造机会等方面的差距仍然较大，而在办学经费、办学规模效益和对优秀生源、优秀师资的吸引力方面的差距更大。因此，实现优质教育资源均衡配置和流动共享，需要建立健全教师队伍有效补充和合理流动机制，特别是建立健全城镇教师到农村学校支教制度、义务教育学校教师定期轮岗交流制度等;建立中小学校长选用交流制度，将部分优质学校校长和中层干部充实到农村学校的领导岗位;探索强校和弱校合并合作，促进教师资源共享。
2、充分激活各类教育资源。提高农村教育质量，实现教育均衡发展，既要做到资源均衡配置，更要实现资源充分激活。应认识到，仅强调教育资源均衡配置是不够的。随着教育投入的增加以及注重教育资源的均衡配置，农村义务教育在物质基础设施方面与城市学校的差距不断缩小。然而，农村义务教育质量并未得到显著提升。这就提示我们思考义务教育均衡发展的政策路径，在促进资源均衡配置的同时着力激活资源，从而实现义务教育的均衡、优质、高效。就农村义务教育发展现状而言，在进行资源均衡配置的同时，还要做好存量教育资源的激活工作，建立激活存量资源的有效机制，实现教师、办学条件和组织资源在教育活动中的有机结合，使已有教育资源配置效益最大化。
3、用制度保障教育资源优化配置。从根本上说，实现城乡教育均衡发展，必须深化制度改革和机制创新，建立和完善教育均衡保障体系，用制度保障教育资源优化配置，推动农村教育向高质量高水平发展。各级教育行政部门应坚持依法行政、依法治教，完善政策制度，为义务教育均衡发展提供保障。根据经济社会发展规划、人口变化预测、教育承载力，合理规划学校布局，合理制定学校建设标准。探索建立保障义务教育均衡发展的经费投入长效机制，全面落实义务教育筹资政策，鼓励地方政府加大对义务教育均衡发展的资金投入，加强对义务教育经费的预算管理和监督。
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到此，以上就是小编对于学前教育学师友关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育学师友关系的2点解答对大家有用。