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如何提升中国教育的含金量？
如何提高中国教育的含金量？就是一句话，让教育管理的规章制度长牙齿，谁不执行，谁乱执行，就让规矩咬他！让他知道痛，让他知道厉害！因为中国教育的优势和不足，大家都看在眼里，而且教育主管部门已经制定了一系列的规章制度来发挥优势和弥补不足。遗憾的是在执行这个环节受各种因素的影响在力度上被打了折扣。
中国的基础教育已经很不错，在世界上都是赫赫有名。中国的小学生、初中生、高中生到国外插入同年级学习，只要能过外语这一关，其他的几乎没有什么问题。
中国的基础教育在学生基本功训练上与发达国家相比都是扎实的，唯一的欠缺是对学生的兴趣重视不够，只要能把开发学生兴趣这块短板补齐，中国的基础教育就完美了。
中国的高等教育虽然逐年扩招，但优质学校与优质资源仍然非常稀缺，这就造成以升学率为导向的教学评估现实，虽然主管部门在整改上下了很大力气，但收效不大。归根结底，还是国家经济总体上还欠发达，教育的毛投入依然偏低所致。要扭转这个局面还有待时日。
中国教育含金量总体比较弱的在哪里？在科研！集中的反映就是科研的原创度成色不足、数量不够！
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生 机的源泉。中国教育要提高含金量，这是时代的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要。怎么提高中国教育的含金量呢？笔者认为应从两个方面入手！一是普及教育程度高，最低层的劳动者必须掌握一定的文化知识和起码的科学技术。如普及九年制义务教育，扫除青壮年文盲等工作！因为，按照“木桶原理”，木桶能盛多少水，不取决于超高的木板，恰恰取决于最矮的那块木板。所以，基础教学对每一位学生都必须不抛弃不放弃。笔者认为，我国这一项工作是做得比较好的。当然，今后也必须一如既往这种做。二是教育必须提高全体受教育者的创新力，尤其是精英的创新力。中国教育不能因循守旧，必须鼓励创新！中国民族以勤劳、勇敢、智慧而著称于世，我们必须拥有像牛顿（英国）、爱因斯坦（德国，后入美）这种的科学大师！当然我们也需要数量庞大的各级各类的科研工作者！摆脱科研行政化的藩篱！让广大科研工作者无拘无束、无忧无虑、开开心心徜徉在科研的世界里，乐此不疲。我们要努力提高本科生的教学质量，整体提升高等教育的质量！希望有朝一日，中国的大学生能够成为世界品牌！像马丁路德.金的梦想一样！世界的高等教育能以中国的高等教育作为范本、标本！世界的高等教育质量以中国作为榜样和参照系！中国拥有许多世界一流的专家学者，拥有许多世界一流的大学和科研机构。科学家们诗意地生活在科研的世界里，也生活在现实的世界里！未来不久的中华民族也像历史上的汉唐盛世一样，复兴是现实，而不再是梦。这一切，必须从提高中国教育的含金量入手。回答供参考。
我理解，教育的含金量，就是教育所培养人才的价值。提高教育的含金量，实质上就是提高人才的价值，说到底是把尊重知识、尊重人才的思想和政策真正落实好的问题。教育是培养人才的。一个人从人口到人力到人才，需要教育去完成，通过教育，提高劳动者的素质，使我国人力资源大国变成人才强国。社会对人才越重视，脑力劳动和科技人才的待遇越高，则教育的含金量越高。教育的含金量不高，根源是知识和人才的含量量不高。而知识和人才的含金量不高，又同经济发展是不是主要依靠科技进步和提高劳动者素质密切相关。当然，提高教育的含金量，教育自身必须改革，尽快实现从应试教育到素质教育、能力教育的彻底转变，使培养出来的“产品”，真正是优质人才。有些国际国内名校毕业生为什么都抢着要？这些学校的含金量为什么这么高？就是它们培养出的杰出人才多。母以子贵，教育的含金量以其培养出的学生的素质和能力而决定。
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