0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育减负的主题班会的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育减负的主题班会的解答，让我们一起看看吧。
面对那么多的辅导班，兴趣班，如何做到真正为学生减负？
谢邀。家长不给孩子去报名，不去凑热闹，不就从根本上彻底做到了减负吧。我校的学生（小学）没有一个去报兴趣班、辅导班，语、数、外每学期门门都是优，数学、英语还有考100分的好几个，只有4名学生门门没有上80分，我这里说的这4名学生第一个是语文79分，第二个是数学78分，第三个是数学76分，第四个是英语79分。成绩不错吧，从没有报什么辅导班，乡村全凭学校教学，大都是留守儿童，监护人整天干农活，有些监护人根本不懂怎么辅导孩子，在乡村这是事实，有些人仅识字不多，岂能辅导孩子的学业。总之，学校教育教学是关键。民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。真正给孩子减负，关键在教师，真正在家长。教师不搞题海战术，向课堂要质量，改革、探索教学方法，大面积提高质量。家长给孩子不报XX班，XX班不就冰雪融化了吗？！
一、我以为，学生减负问题，应该在校园内解决，比如学校组织的各种放学后的活动课，钱少，且解决家长放学后无法照顾孩子的后顾之忧，更重要的是经过实践，非常有效，不知道为什么，这个政策，很多学校都不这么做了。
二、学校提早放学，把学生赶上社会，这点是我无法理解的，表面上喊着减负的名义，有的甚至提出三点半放学，而家长五点半下班，这两个小时空白时间，明显是为了社会培训学校的利益，这个就有点太明显的利益代言了。
三、我感觉到减负有一个潜在的逻辑很可怕。 1、我们要减负，这是大前提，这个是没错的。 2、学生要早放学，要三点半放学。这个就错了。减负与否并不在于放学迟早。 3、家长上班，无法管理孩子。这是客观事实。 4、探究社会化管理模式，或许这才是减负的逻辑。社会化意味着，第一孩子增加负担，第二意味着家长要多掏腰包，第三以上还正义凛然名正言顺的。 5、小结：减负不应成为社会化培训办学的理由。 6、哪个地方逻辑错了，就在哪个地方纠正。 7、要减负，学校不一定非要三点半放学，不一定非要把孩子推向社会，问题在这里。 8、学校完全可以担负三点半以后的社会的培训职能，比如课外活动课，一举好几得，何乐而不为？ 9、结论：以人为本，权力不要为资本寻租。
四、我们学校要做好学生的减负工作，以减负为借口把学生推向社会的行为就是耍流氓，就是够吃草有驴心思，学校减负，社会增负，还搭上家长的钱，这是明眼人都可以看出来的，不但学生无法减负，更增加家长负担，受益的只有社会培训机构，不知道，我们有关部门为何如此。
五、说到减负还有另一个极端，那就是学生连作业都不要写了，这不是减负，这是走火入魔，学习历来都是要付出辛苦的，哪有不劳而获？
六、教育的真谛是什么？就是在应该的年龄学习应学的知识。 比如数数和认字，本来三岁就可以了，非让孩子一岁就做，结果孩子也累，家长也糟心。 还有家长对孩子的期望值过高，成龙成凤心态太强烈。 教育成才的规律是金字塔式的，在塔尖的永远是少数，更多人在塔底，而且越往下，人越多。 成才的条件是很多的，环境，基因，个性，气质，努力等等。家长的主观愿望在孩子成才的比例是很微弱的。 对于孩子来说，健康快乐平安的成长，有什么比这更重要的。
到此，以上就是小编对于教育减负的主题班会的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育减负的主题班会的1点解答对大家有用。