0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中历史主题教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中历史主题教育的解答，让我们一起看看吧。
有哪些适合小学五年级学生的历史读物？
上图是我们家孩子课外阅读的历史书。这套书共十本，从神话传说时代一直写到清代，是少儿彩图版，比较适合从五年级到初中的孩子作为课外读物。这套书以故事的形式，讲述中国古代历史事实，其中，有很多故事，在初中高中的文言文选段中都能接触到。因此，它不但能让孩子了解中国古代的历史，还可以对今后的文言文学习打下基础。
此外，还有《上下五千年》，也比较适合孩子读。
上下的两张图片，是我们家孩子的部分课外读物，供题主参考。
孩子的课外读物，要“足够多”，也就是说，要让孩子有选择的余地。孩子读课外书，不长成人，成人读书，大致上凭理智，而孩子读书，往往凭的是兴趣。
如果家里准备的课外读物太少，读来读去就那几本，缺乏兴趣或情绪调节的机会，就有可能让孩子觉得枯燥乏味，久而久之，孩子就会失却阅读课外书籍的兴趣，这是有害的。
历史领域怎么保持垂直度？只写一个时期的文章好，还是所有时期的都写？
谢谢邀请! 谈到写，首先就要学，就是要读史。所谓“深入浅出”，强调的也首先是要深入的研读。
要真正的写出有深度、有自己独特史观的好文章，平素的积累是必须的。所以，我始终认为，当前出版市场纷乱浮躁、鱼龙混杂的情况下，我们选择阅读对象时，要注意三点:
其一，书籍的学术性，这主要从书籍的内容是否严肃、是否有学术规范、作者是否是比较有功力的学者等因素组成。
其二，书籍的论述深度，一般单卷本的宏大主题叙述或全球史、通史等著作，往往限于篇幅，而无法详细阐述史料细节及背景资料，这样的书读下来后，你会发现收获寥寥。因此，我的建议是多读篇幅较大的断代史、地区史和历史事件史，从中能汲取到很详细的史料细节和认知深度。
其三，书籍内容是否填补出版和自己认知空白，国内出版届出于种种因素的困扰，几十年来，很多历史进程的领域没有一本相关学术著作被出版，（主要是外国史，但也有一些中国史中不能触碰的地方）。近年来，经过一些有情怀的出版人的努力，出现了一些填补空白的佳作，建议一定要读，因为这也填补了自身的历史知识短板。
综合上述，我的意见是:众鸟在林，不如一鸟在手。好好搞清楚、掌握着一个历史阶段的知识，才能真正的写出好文章，与君共勉吧。
保持文章垂直度是指在一个领域深耕，历史领域要保持垂直度，其实只要写与历史相关的都可以。不局限于某个朝代，某个时期，要有发散性思维。
历史领域可以写的太多了，古今中外的，各个领域的，这些都是历史素材。
如果你对某个朝代很有研究，你可以专门写这个朝代的。就像百家讲坛一样，里面有的专门讲三国的，有专门讲明朝的等等。
如果你对古代的皇帝很有研究，你可以专门写和皇帝相关的。
总之历史是一个大的方向，里面又有很多分支，你可以细分。像古代的法律、古代都服饰、古代的饮食、古代的交通工具等等，这些都是里面细分的一个方面。
只要你有足够的历史知识储备，你就有不断的历史领域的题材可以写。
谢谢邀请，我是以史为鉴。
“垂直度”这个概念是伴随着新媒体的兴起才诞生的，虽然在很早之前就有了类似的概念：术业有专攻。
在自媒体时代，垂直度更多的是读者或者是平台区分一个作者创造领域的重要纬度。
一个人的精力是有限的，在移动互联网时代伴随着浩如烟海的信息海洋，没有人能做到全面精通，所以平台为了更好的区分作者领域，向相关读者推荐合适的文章，这才创造出来了“垂直度”这个概念。
就文史领域而言，国内外的历史书籍和分析更是层出不穷，能读完四大名著的普通人都可以说不超过五成，更别提能读完《二十四史》中某一朝完整史书的了。
所以说平台的垂直度更多的是让作者能寻找的自己的研究领域特长，找到自己研究的重心，这样才能写出更多优秀的文章给读者。
除了自己的研究优势，还有一个是兴趣优势。
如果在某个领域自己都提不起兴趣，哪怕写出长篇大论，又如何打动读者呢？
第三就是能不能持续产出内容。
在自媒体时代，碎片化阅读的趋势非常明显，哪怕你的内容非常优秀，但是一个月才更新一两篇是没办法吸引用户持续关注的。
人无千日好，花无百日红，百花齐放百家争鸣，每个人的知识渊博程度不同，术有专攻，头条中多见海纳百川包罗万象的奇才异士。策重点不同，每个人人的特点特趣不同，展示的文墨诗文各有特点，但也显有山中竹笋嘴尖皮厚腹中空的，，，写文章看精品，腹有诗书气自华，各领风骚几千众，也许网张的大，鱼也更多吧。
到此，以上就是小编对于高中历史主题教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中历史主题教育的2点解答对大家有用。